二年级下《认识角》

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'二年级下《认识角》'
《认识角》教学设计 慈辉小学 张宁教学目标:1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确地指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。2、培养学生观察能力、动手操作能力和口头表达能力,体会到数学来源于生活的实践思想,3、同时在活动的过程中学会团结合作,培养学习数学的兴趣。教学重难点:重点:初步认识角,知道角的各部分名称。难点:能在平面图形中辨认出角,能正确地指出物体表面的角。 教具准备:课件、剪刀、三角板,三角形、正方形纸片。学具准备:纸条、彩纸、吸管、胶棒、三角板。 教学过程: 一、游戏激趣,导入新课今天老师要和大家一起玩一个“猜图形”的游戏。 课件依次出示四个图形的一部分请同学来猜,然后请同学观察图形,寻找他们共同的特点——都有边和角。引出课题:认识角。板书课题“认识角” 二、自主探索、感悟新知 1、适时抽象、建立表象。课件出示剪刀、三角板、钟面 、红领巾学生指出物体表面的角。 把这些角请出来就变成了数学中的角。 2、摸一摸,感受角的特征角各部分的名称 (1)拿出自己的三角板来让我们一起感受一下角是什么样子的。 生感受到角的顶点是尖尖的:角的两条边是直直的等。(板书:顶点与边)(2)直观感受角的标记方法,并指导角的符号的书写。(3)引导总结:角是由一个顶点和两条直边组成。 3、生活中找角 除了我们刚才认识的一些角外,其实在你的身边还藏着很多有角物体,你能来找一找吗?学生小组合作找角,并规范学生的指角方法。三、多层练评、内化新知。1、辨角教师课件出示题目,学生明确题意,作出判断,是角的,指出顶点和边;不是的,说说为什么不是。2、数角(1)出示题目。(2)学生数角练习,教师巡视。3、做角学生每人一个学具袋,请同学们拿出学具袋中的材料做自己喜欢的角。4、展示角学生展示自己的作品。四、总结延伸1.总结:这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?能不能介绍一下你是怎么学会这些知识的?2.延伸:回家后向爸爸妈妈展示你今天所学到的本领,找出生活中物体上的角,并指给他们看,好吗?板书设计: 认识角 边 记作: 1 读作:角1 顶点 边
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