数学北师大版二年级下册第三单元生活中的大数——数一数（一）

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1、一、教学设计表学校沈水实验学校授课教师张爽课例名称生活中的大数——数一数（一）学科（版本）数学北师大版章节第三单元第一课学段、年级二年级下学时1教材分析本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内的，进一步丰富了学生对数的认识，教本节课是在20以内数的认识、100以内数的认识基础上展开的，并未之后万以内数的认识及进一步发展位值概念和数改打下基础。教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用计数器、正方块这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义；通过在计数器上拨一拨等活动，学习

2、读、写万以内的数；通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。教学对象分析学生在一年级及二年级上已掌握20以内数的认识及100以内数的认识并积累了较为丰富的数数活动经验，为本节课的学习奠定了基础。但在大数的认识中，学生的生活经验比较少，对大数的实际意义缺乏感性认识。教学目标1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”，并体会计数单位之间的关系。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。教学重点难点以及措施重点：认识新的记数

3、单位“千”，培养学生的数感。难点：认识新的记数单位“千”，培养学生的数感。措施：结合实际情境，通过“摆一摆，数一数”的方法帮助学生进一步理解大数，发展数感。教学方法结合实际法综合实践法谈论探究法教学环境多媒体教室环境（教学过程要求写详案）教学环节教学内容活动设计多媒体使用一、复习导入。复习100以内数及计数单位。1、数数100以内的数。2、借助计数器拔数：9，99。3.老师在计数器上出示999，并提问：这个数是多少？你能在计数器上表示它吗？在添上一个呢？让学生动手拨一拨。并说一说是怎么想的？计数器二、引入新知。认识生活中的

4、大数，知道满十进1，九百九十九再添一个是一千，认识新的计数单位“千”。1、导入：今天我们就来认识认识生活中的大数。2、教学认数。（1）出示生活中大数实例，让学生读读，感受生活中的大数。（2）让学生说说自己所知道的身边的大数，计数器ppt三、探索新知。结合数正方体的操作活动，感受千的大小，初步发展数感。知道“10个一百是一千”。1．多媒体出示一个大正方体，问：这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？说一说你们的办法吧？2.小组合作学习：（1）小组数。（2）汇报。ppt3.总结方法，小组内部再次数：（1.）先一个一个地数数，

5、10个是一条，即10个，再一条一条地数，10条是一片，即100个；最后再一片一片地数，10片是一个大正方形，即一千。         （板书：10个一百是一千）小正方体模型ppt四、实践应用。在数100以内数的基础上，进一步理解千以内数。.1.你能从八百八十七数到一千吗？你的方法是什么？2.除了一个一个的数的方法，你还有其他方法吗?3.学生说一说自己数的方法。4.出示：P20页第2题，问：有几个小正方体？你是怎么想的？五、课堂小结。回顾内容，总结本节课的收获。找同学说一说，后由老师对重点知识再次强调。ppt教学反思由于学生

6、的生活经验比较少，刚接触大数时会感到困难，因此要更多的注重学生数感的培养，教学中教师要给学生留足“等待”的时间。注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。具体要求如下：（一）、教材分析概括介绍教学内容，分析教学内容特点、在知识体系中的地位与作用、与前后章节（课）的联系。（二）、教学对象分析分析学生对学习本节课所需基础知识掌握的程度和已经形成解决问题的能力水平、学生学习本节课普遍存在的困难，学生认知能力和情感特点。（三）、教学目标及教学重难点1．教学目标应按知识与技能、过程与方法、情感

7、态度与价值观三个维度来表述。学科课程标准有不同要求的，可以按具体要求表述。例如，数学的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，英语的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。2．教学重点和难点的内容，一定要与教学目标相对应。教学重点，一般应为需要学生理解、熟记、系统掌握并转化为相应能力的内容。教学难点，一般应为大多数学生不易理解、掌握、或难以形成解决问题能力的内容。（四）、教学方法、过程及整合点应根据教学内容与目标特点、学生情况确定教学方法。特别是，应根据本节课学习内容本体特点研究教学方法。建议对基础概念类知识

8、，重点关注抽象知识还原到客观世界的途径；对方法性知识及相应能力，重点关注营造知识转化为能力的过程；对控制性知识及相应能力，重点关注如何建立让学生有机会系统思考的问题体系。根据教学方法确定教学过程与环节，在此基础上诊断整合点。建议重点关注下列类型整合点：需要还原知识、改变知识形态的教学步骤，理论知识与实践