数学北师大版二年级下册认识角——杨云云

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《认识角》教学设计 教学内容:北师大二年级数学下册认识图形第62—63页。一、教学目标: (一)知识与技能: 1、初步认识角,知道角的各部分名称,学会判断角; 2、培养学生的观察能力、动手操作能力及抽象概括能力。 (二)过程与方法: 让学生经历从现实生活中发现角,认识角、应用角的过程,体验从数学的角度去观察问题、分析问题的方法。 (三)情感态度和价值观: 1.通过小组合作、集体交流等活动、学会与人合作,初步形成评价意识。   2.在生活中找角,感受生活中处处有数学。 二、教学重点: 让学生形成角的表象,建立角的概念,知道角各部分的名称。 教学难点: 引导学生从实物角逐步抽象出几何角。 三 教具准备  多媒体课件、三角板。 四、教学设计 一、创设情境,引入新课  师:同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是谁?(教师出示课件) 师:这里有一个特殊的图形,是谁?生:圆——没有角。师:今天就让我们一起来认识角。(板书课题:认识角) 二、联系生活,探索新知  1、找角。老师这也有几个物体,请你仔细观察一下,它们上面有角吗? 如果有,请你指出来。设计意图:让学生初步认识到角的组成不仅有点也有边。2. 判断角出示图形,学生做出判断。3、摸角(认识角各部分名称并画角)。 除了刚刚我们看到的这些角,三角板上也有角。请拿出你们的三角板,找出其中的一个角,用手摸一摸,并和和你的同桌说说你的发现。 4. 画角师:你们能自己动手画一个角吗?不要忘了标出各部分的名称哦。(学生上台展示自己画的角)全班指着自己画的角,一起说一说角的各部分。学生同桌互相说。 师:你们发现这些角都有什么共同的特征吗? 师结合课件引导学生说出角的特点。师:这个尖尖的地方叫角的“顶点”,两条直直的线叫角的“边”。(师一边介绍角的各部分名称,一边在黑板上板书出来。) 师:为了方便说出这个角,我们把角像这样用小弧线标出来,在旁边标上数字1。通常记作:∠1,读作:角1。(介绍和示范小弧线的画法。并着重介绍角的符号“∠”) 5. 标角6. 完成数学课本第62页绿点3三、巩固练习——找角。 1.在我们的身边找角。(1) 给出活动要求:同桌合作,一人指角(指出角的顶点和边),一人判断,然后交换。(2) 找出图形中的角,并指出角的各部分。2. 圆上虽然没有角,你能想办法,在圆上变出角吗?(课后作业)4. 课堂小结本节课你有什么收获?
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