数学北师大版二年级下册认识角——杨云云

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1、《认识角》教学设计 教学内容：北师大二年级数学下册认识图形第62—63页。一、教学目标： （一）知识与技能： 1、初步认识角，知道角的各部分名称，学会判断角； 2、培养学生的观察能力、动手操作能力及抽象概括能力。 （二）过程与方法： 让学生经历从现实生活中发现角，认识角、应用角的过程，体验从数学的角度去观察问题、分析问题的方法。 （三）情感态度和价值观： 1.通过小组合作、集体交流等活动、学会与人合作，初步形成评价意识。   2.在生活中找角，感受生活中处处有数学。 二、教学重点： 让学生形成角的表象，建立角的概念，知道角各部分的名称。 教学难点： 

2、引导学生从实物角逐步抽象出几何角。 三 教具准备  多媒体课件、三角板。 四、教学设计 一、创设情境，引入新课  师:同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是谁?(教师出示课件) 师：这里有一个特殊的图形，是谁？生：圆——没有角。师：今天就让我们一起来认识角。（板书课题：认识角） 二、联系生活，探索新知  1、找角。老师这也有几个物体，请你仔细观察一下，它们上面有角吗？ 如果有，请你指出来。设计意图：让学生初步认识到角的组成不仅有点也有边。2.判断角出示图形，学生做出判断。3、摸角（认识角各部分名称并画角）。 除了刚刚我们

3、看到的这些角，三角板上也有角。请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸，并和和你的同桌说说你的发现。 4.画角师：你们能自己动手画一个角吗？不要忘了标出各部分的名称哦。（学生上台展示自己画的角）全班指着自己画的角，一起说一说角的各部分。学生同桌互相说。 师：你们发现这些角都有什么共同的特征吗？ 师结合课件引导学生说出角的特点。师：这个尖尖的地方叫角的“顶点”，两条直直的线叫角的“边”。（师一边介绍角的各部分名称，一边在黑板上板书出来。） 师：为了方便说出这个角，我们把角像这样用小弧线标出来，在旁边标上数字1。通常记作：∠1，读作：角1。（介绍

4、和示范小弧线的画法。并着重介绍角的符号“∠”） 5.标角4.完成数学课本第62页绿点3三、巩固练习——找角。 1.在我们的身边找角。（1）给出活动要求：同桌合作，一人指角（指出角的顶点和边），一人判断，然后交换。（2）找出图形中的角，并指出角的各部分。2.圆上虽然没有角，你能想办法，在圆上变出角吗？（课后作业）四．课堂小结本节课你有什么收获？