数学北师大版二年级下册认识角公开课

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'数学北师大版二年级下册认识角公开课'
认识角教学设计老庙小学:李建军教学内容:北师大版小学数学二年级下册第62、64页《认识图形》的第一课时《认识角》。教学目标:1、知识与技能(1)结合生活情境,让学生初步认识角,知道角的各部分名称,掌握角的大小与两边张口的大小有关,与边的长短无关。(2)培养学生的观察能力、动手操作能力、合作学习能力和口头表达能力,体会到数学来源于生活实践的思想。2、过程与方法通过“找一找”、“摸一摸”和“画一画”等活动,引导学生认识角,感受角的大小。3、情感、态度与价值观感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。教学重点:帮助学生形成角的正确表象,初步建立角的概念。教学难点:探索角的大小与两边张口的大小有关,与边的长短无关。教学方法:本节课,通过利用多媒体课件等现代信息技术,将观察、演示、操作等方法有机地贯穿于教学的各个环节,把静态的教材变成动态的教学活动,让学生直观地感受数学,使课堂教学结构得以优化,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效率。教学过程一、创设情境,引入新知通过参观小兔子的新家引入新知二、合作探究,学习新知(一)、认识生活中的角。1、找角,发现角。(生活中找角,发现角)1、 课件出示实物让学生找角。(二)、感知角的特征。1、折角,感知角。师:请同学们拿起桌面的纸,想办法把它折成一个角并在小组内互相交流展示。(学生通过折角,感知角的形状。)学生活动,教师指导。2、摸角,感受角。学生闭上眼睛,用手摸一摸做的角,在小组内交流自己的感受与发现。3、说角,认识角。师:谁愿意和大家分享一下你的感受与发现?4、画角,抽象出角的图形。(介绍角的各部分名称,角的记法和读法。)师:同学们会找角、折角,想不想把自己心目中的角画出来呢?请同学们在练习本上画一个角并标出角的各部分名称。学生画图,教师巡视指导。师:同学们画得真漂亮,老师也来画一个角。(师示范画角:先画一点,这是它的顶点,再从顶点起画一条直的线,这是它的边,再从顶点起往不同的方向再画另一条边。)师:为了便于辨认,我们可以给每个角取名。像这个角,可以在角的两边张口的地方用“)”标出,在它的后面写上数字“1”,我们把这个角记作:∠1,读作:角1。5、指角,辨角,数角,在教室内找角(三)、体验角的大小。1、做角,用两根硬纸条和一个图钉做成一个活动角,在小组内展示,你发现了什么?生:有的角大,有的角小。师:想一想,角的大小与什么有关?你怎样使角变大、变小?同桌合作,探索角的大小和什么有关。小组合作,全班交流。师:你们说得真好!角像嘴巴一样,两边张口越大,角就越大,张口越小,角就越小。也就是说,角的大小与两边张口的大小有关,与边的长短无关2、看角,由蓝角与红角的故事引入角的大小比较:一个蓝角和一个红角在比大小,都说自己比对方大,你们知道它们谁大谁小吗?(课件出示) 教师利用课件显示,蓝角与红角走在一起比较,使学生发现它们刚好重合在一起,说明它们一样大(3)小结:角的两边张口越大,角越大;角的两边张口越小,角越小。角的大小与两边张口的大小有关,与边的长短无关。(四)、实践运用,巩固新知。(见课件)三、总结收获,再现新知。师:同学们,这节课,你们都知道了角的哪些知识,谁愿意跟大家说一说。师:同学们介绍得真详细!在我们的生活中,到处都有美丽的角,下面我们一起来欣赏吧!(课件出示)师:角无处不在,希望同学们在生活中继续仔细观察,找出更多美丽的角,发现角更多的秘密。点评:
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