2019网络教研总结

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'2019网络教研总结'
网络教研总结  跟着网络教研一起成长的这几年,我在教学方法、教学思路及教学模式等方面都在网络教研中逐渐成熟。网络教研的发展,使我对新课程的学习、探讨、交流提供了很大的帮助,通过建立个人博客不仅可以与本组、本校教师进行学习、交流,而且可以和校外进行学习与交流。同时,充分利用网络资源的共享,与各位教师对语文的探索与交流得到加强,也得到深化。  俗话说“授人以鱼,不如授人以渔”,教学不是给予学生现有的答案和结果,而是教师如何引导学生独自发现问题,如何指导学生去探索过程,让学生在自己的探索过程中,去学习知识,提高能力。在教学过程中,通过网络作为工具,学习和消化别人的教学技能,对自己的教学的总结与及时反思,及时发现自己存在的不足,浏览同事的博客吸收别人的长处,从而不断提高自己的教学技能。  教学过程中,难免出现一些问题,或一些自己觉得矛盾的问题,通过网络,能及时的和同事,同行交流,共同探讨解决的办法,不知不觉中增长了知识。  学习的过程是交流与合作的过程,教学工作不仅是指导学生知识的学习与引伸,而且对学生进行正确思想指导和品德教育。以网络为依托,我大胆的践行自己在学生管理中的想法,并及时的在网上和同事交流,探索。如在执教三年级数学时在班里实行的星星制,收到了一定的效果,也得到了大家的鼓励。  利用网络的优点是资源共享,建立个人博客、个人网站是利用这一优点的平台,通过资源共享互相学习,共同交流。刚开通博客那段时间,总觉得没话说,写段反思还得看着教材参考,有一半的文字都是照抄教参。想写一些自己的真实感受吧,还总觉得不好意思。随着时间的推移,博客数量的增加,不知不觉中愿意写博客了。总想把自己的感受写出来和大家一起分享。虽然文笔没什么进步,不过每篇博客也总能写个两三百字。每次发表后都仔细审查一遍,审查完总有一种小小的成就感。有时闲来无事,还喜欢打开自己的博文再看一遍,看看同事们的评论,心里乐滋滋的。  渐渐的博客成了工作的倾诉,在教学中有点小收获就想赶紧写出来和大家分享,遇到了困惑也想听听大家的主意。在《你最想得到什么?》这篇博文里,和大家交流了我在班里实行的奖励制度,风中香茗写道“孩子的要求实际上很简单,他们就希望自己的付出能够得到老师和家长的认可,那就是对他最大的奖励了。”凤凰语说“孩子多么希望得到老师的认可和家长的表扬啊!”老师们的鼓励和认同更坚定了我的想法,坚持到现在,班里的氛围好多了。有时在工作中的一点感想也愿意和大家分享,《闲聊》中和大家交流自己的一点感触,也引起了同事们的共鸣,长城丽影说“努力实现家长与老师教育观的一致,真正做到实实在在的培养身心健康的孩子。”山恩感慨“教育最重要的是育人。”小宋也深有感触:教育最重要的是育人,现在的孩子真的得好好的教育了。  互相评论也让我受益匪浅。在浏览大家博客的同时,学到了不少好的办法,新的思路。我在《复习总结》中简单的概括了一下:学习小组的有效运用,更好的管理了学生。刚接触这班学生的时候,觉得很头疼。每天的作业都收不全,即使在课上完成的也一样,总有学生说找不到了,或是忘了带来。和其他的老师请教,他们给学生细分学习小组的办法不错,我也学着把学生三个或四个人分一个小组,组长负责收作业,并记录完成情况。这样每次都具体到人,慢慢的情况好多了,作业能收全了。  给学生多留思考的时间,课上举手的多了。在第一单元解决应用题时,学生出错很多。和同事交流发现,老师在让学生理解问题时给学生留出充足的思考时间,不催促学生,耐心的等待学生思考。一个学生回答后不接着做出判断,而是多让几个学生回答,再做出判断。我也照搬大家的成功经验,果然奏效,回答问题的多了,出错也少了。  网络教研让我们不断成长。
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