一年级下册北师大版《认识图形》

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'一年级下册北师大版《认识图形》'
《认识图形》教学设计  一、教学内容: “认识图形” 二、教学目标 :1、情感目标:培养初步观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。 2、能力目标:体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系。 3、知识目标:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上” 三、教学重点:让学生从感知上知道长方形、正方形的形状 四、教学难点:根据图形边的特点辨认长方形、正方形、三角形和圆。五、教具准备 :课件、教具。 六、教学过程 :1、认一认,引入新知(准备一个箱子,箱子里面装有包装盒,茶叶筒,魔方,小皮球,以及各种形状的积木。)师:老师给大家带来了一些物体,这是你们上学期认识的老朋友,你们还认识他们吗?生:认识!师:我们先跟自己的老朋友打个招呼好不好?师:我喜欢长方体,我还用他盖过房子呢?结结实实的。学生逐一介绍认识的物体。师:我注意到刚才大家介绍这些物体的时候,还想起了我们曾经用它玩过“搭一搭”。大家思考一个问题,搭汽车时为什么要用长方体做车身、圆柱做车轮?为什么不用长方体做车轮呢?生:圆柱容易滚动,左车轮比较合适。长方体做车轮不行,下面太平了,不会滚动。师:这位同学说到下面太平了,请大家动手摸一摸,看看其他物体有“平平”的地方吗?感受一下。(学生动手,用手摸长方体、正方体、圆柱实物上的平面。)师:大家摸到的平平的地方就是立体图形的面,圆柱上容易滚动的那个面是平平的面吗?生:不是师:圆柱体上容易滚动、摸起来弯曲的面叫曲面有球的表面也是曲面。今天这节课我们只来研究一下立体图形上的平面——平面图形(板书:认识平面图形)2、玩一玩——把面“请”下来师:你能想办法把立体图形上这些平平的面请下来吗?请同桌两人合作将平面请下来。(学生分组活动,教师巡视,并实施给予指导。)师:请大家仔细观察一下,要记住它们长什么样子。现在老师将它们搬到电脑上(伴随着明快的音乐,长方形、正方形、三角形和圆形在屏幕上跳跃)刚才大家描的是这些形状的图行吗?你知道它们叫什么名字吗?生:它们是长方形、正方形、圆形、三角形。师:这些被我们从立体图形上“请”下来的图形,就是我们要认识的图形。仔细观察平面图形和原来的立体图形有什么不同?生:这些图形都是平平的,原来的图形都是凸起来的生:立体图形有好几个面,平面图形只有一个面。生:平面图形都是从立体图形上移下来的师:球也是圆的,但是在球上面能找到圆吗?(电脑演示把球切开,出现两个圆形的平面)师:在我们身边能找到长方形、正方形、圆形、三角形这样的图行吗?(学生观察、交流,教师指引学生尽量用整的、准确的语言来表达。比如:“数学书的封面是长方形的,讲台的表面是长方形的,笔筒下面是圆形的……)活动三、分一分——探究图形特征师:我们认识了长方形、正方形、圆形、三角形,你能不能根据自己的理解把这四种图形分分类。请同桌两人合作分一分。(学生活动,教师参与,关注学生的思维活动,然后选取代表到讲台交流。)生:我分了三类,长方形和正方形都是四条边,分在一起;三角形有三条边,自己一组;圆的边是弯的,自己一组。生2:长方形、正方形和三角形的边都是直的而且都有角;圆自己一组。生3:长方形扁一些;正方形方方正正的;三角形是三条边;圆自己一组。现在我们把这三种分类放在一起比一比,你发现了什么?生:圆总是自己一组生2:长方形和正方形可以自己一组活动四:摆一摆——对图形“再创造”活动要求:选择一个自己喜欢的图形,用桌子上的小棒(10根)摆一摆。互相欣赏交流。生1:我用3小棒摆了一个三角形生2:我用4小棒摆了一个正方形生3:我摆的是长方形,开始拿了4根,一看是正方形,又拿了2根,用6根才摆好。师:为什么用4根小棒摆不成长方形呢?生3:长方形两条边长,另外两条边短,最少得用6根小棒才可以。师:用多少根小棒才能摆成一个大的正方形呢?有没有摆出来的?生4:老师,我用了8根小棒摆成了一个大正方形,4条边都用了2根。生5:我也摆了一个更大的长方形,把10根小棒都用上,长边用了3根,短边用了2根。如果用上同桌的小棒,还能摆更大的。生6:长方形,长边用4根,短边用1根师:很会想办法,这样想的话,摆一个更大的三角形,要用几根小棒呢?生7每条边2根,6根就可以摆好生8:每条边3根,用9根摆的更大师:为什么没有人摆圆形呢?大家都不喜欢圆吗?生9:不是!小棒都是直的,摆不成圆。生:给一根毛线还差不多师:看你来大家真的把这几个平面图形“印”到脑子里面了活动五——感悟图形的魅力师:请大家闭上眼睛,把学过的图形像放电影一样在大脑中过一遍,老师说到哪个图形,你就想哪个。(教师提示图形名字,学生回忆,同时整理板书,把立体图形的学具贴在黑板上面,对应着在下面贴上平面图形的学具。)师:请大家睁开眼睛。刚才你们大脑中闪现的是这些图形吗?课下你们可以剪下课本后面的附页,当然也可以自己做一些平面图形,用他们创造一幅美丽的拼图,比一比谁的手最巧,想象力最丰富。下课!
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