2019生物实验教学总结

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'2019生物实验教学总结'
生物实验教学总结  这个学期从事生物教学的工作,在教学在我不断思考和总结,更努力地向老教师们学习,现将我这个学期学到的一点实验教学的经验总结如下:  实验教学既是一类探究活动,也是生物教学的基本形式之一。良好的实验效果对于培养学生学习生物的兴趣,提高学生实验操作的能力以及科学素养都有着十分重要的作用。如何提高生物实验的有效性是很多生物教师长期研究的课题,现在笔者就以人教版和苏教版七年级上册生物教材为对象,简单谈谈近些年在生物实验教学实践中发现的一些问题和改进措施。  1、 制作洋葱表皮细胞临时装片是初中生物学的一个重要实验,也是第一个练习使用显微镜的实验,本实验成功与否直接关系学生学习生物学的兴趣和进行生物实验的积极性。学生在这个实验中普遍存在的问题是:撕取的表皮太大,有叶肉,会发生卷曲现象,制成的临时装片盖玻片下有空隙或有气泡,影响实验的观察效果。下面几点有助于提高学生制作临时装片的成功率:  用小刀在洋葱鳞片叶上划出边长为的小方格,再用镊子小心撕下表皮,这样撕取的表皮大小适中又不会有叶肉。  在载玻片上滴两滴清水,能保证水滴浸满盖玻片而不产生空隙,再用吸水纸吸去多余的水分。  表皮是否完全浸没在水滴中是有无气泡产生的关键,表皮的外表面较光滑,易卷曲,不易完全浸没在水中。将撕取的表皮的外表面向下放置于水滴中,这样表皮既容易展平又容易完全浸没在水中,而不产生气泡。  2、观察人的口腔上皮细胞是一个简单的实验,下列几点常常被忽略而影响到效果:  用消毒牙签粗的一端在口腔内壁略用力刮几下。  牙签粗端附着的碎屑在生理盐水滴液中必须搅拌均匀,使细胞分散而不重叠。  可用稀释的红墨水代替碘液染色,同时使用较小的光圈,便可观察到界限清晰的细胞。  3、观察种子的结构实验中,浸泡24h的大豆种子仍然不易看清子叶、胚轴和胚根,玉米粒的果皮和种皮、子叶和胚乳不易分开,学生不好理解种子的结构。可作如下改进:  到菜市场购买发芽的蚕豆,或浸泡时间略长一些,待胚根突破种皮,这时较易观察胚的结构。  这个实验正是玉米成熟的季节,在新鲜的玉米棒上取嫩玉米粒,果皮和种皮较易分开;煮熟的玉米粒的果皮和种皮、子叶和胚乳也极易分开。  4、观察植物根尖的结构实验中,根尖的四个部分不易分辨,不易获得根毛清晰的根尖。可通过选择合适的实验材料,设计种子萌发的实验装置来解决这些问题,同时为探究根尖的生长部位这个实验做好准备。  小麦、芝麻、萝卜、青菜、苋菜等种子较小的植物根,成熟区长,根毛数量多且长,清晰易观察。  大豆、绿豆、蚕豆、空心菜等种子较大的植物的根冠易观察。  以上就是我这个学期学到的一点关于生物教学实验的教学方法。  为了加强学生的动手能力,全面提高学生素质,培养科学严谨的实验态度,我们初二生物教研组加强了实验教学的力度,重视做好学生的实验工作,提高了学生的实验操作能力。为总结经验,找出不足,特对本学年度的实验教学总结如下:  1、观察花的结构  2、观察种子的结构  3、观察枝芽的结构  4观察鸡蛋的结构  通过半年来的实验教学工作,学生从一开始的凑热闹转变到对实验有了浓厚的兴趣,学生爱做实验,能通过实验来验证所学知识。  在实验中,学生动手操作实验的能力有了很大的提高,他们能从实验具体要求出发,分小组通过讨论设计较为全面的实验报告,并在教师指导下设计出实验中的注意事项,简明扼要的分析出与实验现象相关的原理,对于出现的问题也能做出一定的解释。  实验中的基本操作方法学生已经掌握,而且通过实验更好的进行生物教学。  在实验中,通过参与实验、操作实验培养了学生实事求是、科学严谨、敢于对知识提出疑问等优秀的品质和态度。还有一部分同学能自己动手设计实验来验证知识,对知识有了全新的认识,学生的创新能力也得到了很大的发展和提高。同时,在对实验现象的观察、对实验结果的分析和实验操作的具体过程中,都让学生受到了教育,他们不再是一味的识记知识,而是具有了提出疑问并通过实验想方设法解决问题的能力。  大部分学生对于实验缺乏系统的全面的分析和理解,因而在实验操作中有时会显得手忙脚乱,不能注意实验中的应注意的问题,对于实验中可能出现的各种意外情况不能及时的做好处理,致使出现一些与实验不利的现象。  在实验中也有一部分学生因为缺乏科学严谨的态度,对于实验中的一些微小的误差和实验中需要细心、仔细的问题不够重视。  实验中还存在着个别问题:如观察鸡蛋的结构实验中,当把鸡蛋打开时,有的看不到胚盘,却不知道用镊子把鸡蛋翻过来,这是因为实验操作不熟练的缘故。  特别值得一提的是,绝大部分的学生仅仅局限于课本,还不能积极的开动脑筋自己动手设计具有创新能力的实验。还有一些同学实验前,不注意预习。  1、通研教材,熟练掌握基础知识。  2、做实验前,讨论写出详细的实验计划,并考虑可能出现的问题。  3、做实验时,遵守实验规则,对实验过程中出现的现象认真记录并讨论其原因。  4、注重学生的自主动手的能力,培养学生的实验的操作能力。  5、培养学生的技能,提高操作能力,实验能力。  6、培养和提高学生的思维能力、理解能力、想象能力、分析能力、创新能力,提高学生的整体素质,并让学生积极找出问题、用实验解决问题。  1、全面提高学生的整体实验水平,让每一个学生的动手操作能力都有很大的提高,不让一个学生掉队。  2、培养学生自主、自立的实验精神,培养和提高他们创新实验的能力和独立操作解决问题的能力。  3、不断提高学生理论联系实际的能力,让他们能在日常生活中验证所学知识。  4、严格要求学生,使他们具有严肃认真的科学态度。  5、培养和提高学生能力,提高学生的整体素质。  6、分析实验现象,对于出现的问题做出一定的解释。
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