说课、上课、听课、评课

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'说课、上课、听课、评课'
说课、上课、听课、评课 一、说课 (一)说课要求“六说”:即说课标、说教材、说学生、说教法、 说训练、说程序。 课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是 教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的,是达到 教学目标的手段;训练包括课内的和课外的,是培养学生能力的途径; 程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。 “六说”构成说课的整体内容,也构成课堂教学的全过程。 (二)、“六说”的具体要求 1、说课标 主要说两点: (1)所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所规定 的教学原则和要求,在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下,通 过分析新选课题(章、节、课)内容特点,确定其在整体或单元教学中 的地位。通过分析新旧知识的联系,确定其在整体或单元教学中的作 用。 (2)根据“地位”和“作用”,制定本课题的学习目标,通常从 三方面来制定: A、思想教育目标①思想政治教育——如“五爱”教育,历史唯物 主义,辩证唯物主义教育,道德品质教育等②学习品质教育——非智力 因素的培养,如毅力、态度、方法、习惯等③思维品质教育——各学科 有其独特的思维方式和特点,需要通过教学来培养学生良好的思维品 质。数学——等价转换,数形结合,分类讨论;语文——学习与生活相 结合;英语——交际能力。 B、知识传授目标 主要指各学科的基础知识,基本理论、基本技能的教学目的和要 求。 C、能力形成目标 记忆什么,理解什么,掌握什么,动用什么,评价什么,综合什 么,在课标中要有明确的要求。 2、说教材 主要说对教材内容的理解,分析和处理,包括理论上的理解,知识 点的解析。重点。难点的确定和解决。 分析教材是常规备课的重点,也是说课的重要内容,但说课更要侧 重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法,而不对某些具体知识作 更多的解释和说明。如语文的解释词义,归纳段意,数理化的概念,定 理的解释等。 3、说学生 主要是分析学情,如学生的原有基础,学习本课题的有利因素和存 在的问题,上、中、下三类学生的分别,以及学法指导等。学生情况是 教学的重要依据,难点的确定,教法的选择,课堂训练的设计都应根据 学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精英教 学,喜欢从高点来设计,而忽视学生的实际接受能力如何。说课,把说 学生提出来,就是为了加强教与学的针对性,使老师的每一份努力都能 作用在全部学生身上,收受实在的课堂实效。 4、说教法 主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。问题不再于什么方法 最好,什么手段最简便,而要根据教材的特点,学生的实际、教师的特 长及教学设备的情况等,来说明选择某种方法和手段的依据。有些教法 不能从理论上讲是科学的,合理的,但是有选择运用它,要看学生的实 际,所以说教法的选择,最大程度上取决于学情的分析。 5、说训练 主要说明训练的目的,训练方式,训练题目的设计。训练是培养学 生能力的主要途径,是教学的重要环节。 课堂教学中的训练,要根据学习目标来设计,为目标而服务。 训练一般分为①形成性②巩固性③分层能力训练三种类型。 ①主要检查学生对概念、定义、基础知识的理解程度②帮助学生掌 握知识③根据学生掌握情况,使上中下三类学生通过此练习都有所得, 培养能力。 6、说程序 说明整堂课的教学流程,即各个教学环节的实施过程、。我们常说 id优化课堂结构即指教学程序的设计、 说课的内容是“六说”,方法有两种。一是将材料按“六说”分六 块,一一分别来说,这样说材料容易组织,条理清晰,但艺术性不强, 给人以支离破碎的印象。二是综合组织,按教学程序来说,将“六 说”内容分布在各教学环节中,这样说艺术性强,流畅,浑然一体,但 组织材料费力,还会条理不清。总之每个人要根据自己的实际情况选择 适合自己的说课方法。 说课示范 自我介绍: 各位评委老师,上午好,我是_____号考生。 说课: 今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。 教材分析: 本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__ 章第__节。 1、本节课分____个部分内容,分别是:___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷操 作____的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通 用) 3、本节课联系了________和_________,在以后学习______具有重要意 义。 4、本节课是在学习______的基础上,进一步学习___________的关键。 (以上4条,灵活运用,不用全部说上就行。可以参考序言中的句子, 主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标 知识目标:1、 2、 (只要说出本节课要讲的知识点,也是重点难点就行) 能力目标;1、通过讲练结合,培养学生处理____、解决问题的能力。 2、分组学习方式,培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 3、通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力。 (根据需要选择能力目标) 情感目标:1、培养学生认真、细致的学习态度。 2、通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的 求知欲和对学习计算机的热情。 (对于教学目标,因为时间短,不一定要分成这三个目标,只要说出3 点就行。) 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后,就不难理解本节课 的重点与难点 重点难点 重点: 难点: (对于重点、难点,依然是说出本节课的内容就行,可以参考本节课的 题目和各部分的标题) 那么,究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法 和学法。 教法: 1、范例、结合引导探索的方法,激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原 则。 3、采用类比法,引导学生发现问题,自主学习,从而体验到独立获取 知识的喜悦感。 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。 (根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。) 教学相长,本节课我所采用的学法主要有两个。 学法: 1、主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同 时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维 想象的综合能力。2、反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的 反馈情况,以实现“培优扶差,满足不同。” 最后我们说一下本节课的教学过程。 教学过程: 本节课在多媒体教室进行,所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑 板、等。 我将本节课分为三个部分。 用约5分钟时间进行导入部分,主要是复习和引入新课。 用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对 _____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。 最后,用约5分钟的时间进行尾声部分,主要是小结和作业。 或者说是,对本节课进行总结以及布置作业。 (1、 关于讲练结合,如果是理论课,练就表示做习题,如果是操作 课,就表示上机实际操作 (2、 我是按一节课40分钟分配,待考证。 (3、 大概模式是这样的,你根据时间要求自行取舍吧。 (4、 声音一定要大,语速不能太快。
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