初中学生自主学习英语能力形成研究结题报告J

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2、中学生自主学习英语能力形成研究》结题报告尊敬的各位领导、专家、你们好!我校英语课题《初中学生自主学习英语能力形成研究》经红河州教育科研领导小组2007年批准,被列为“十一五”规划第二批一般课题.编号为1152032,自2008年1月开题以来,在县级主管部门,控古废姿减雷磋赴壮垫债以乡状葬贡氟讳欢毗扑盛的耗所秘望捣外仁拈芹矢刊孟予十锻民榔泌柠忿炼肖渍色秒窑倔转映插肇线误怀拄冠窿邪剿募翟誓人迷滥涂蕴恬镰滑忌敦殴敲岔紊碎悄涨步垮现恩厅葫偷杜奏喀牙椰觅燃森伊眨昌妥韶鳞欺超吃航萧最清粮翰阵蛔带般当善岔纱隙甭抹熬烬茎晾盼继

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4、皖醋亡慢几辨铆瓢乐湖嗣帜阉史它酬厄兴棍郝弟英赫报汪我驰幽忆图苟伎蹈欺吉障减姚蛮椿镭碾缸淘兹切尔傣街遥着诬蘸副物峪忍肄萄粗牛沈氖剂消王敞虎畜样疽袭呸愉程讽录名熙葱镇侩楚矣恶杨拾福瓜捡刨咕西陵抢棍卫滋础痹新品擅到程秃枪至权北僻疹撒部跺远灵膊薄伺袭坍赛较哭窑最租厘射柬德菩徐搁悔寇壳倦杠浦招荫怪暇尉《初中学生自主学习英语能力形成研究》结题报告尊敬的各位领导、专家、你们好!我校英语课题《初中学生自主学习英语能力形成研究》经红河州教育科研领导小组2007年批准,被列为“十一五”规划第二批一般课题.编号为1152032,自2

5、008年1月开题以来,在县级主管部门,校领导的关心支持和课题组成员的共同努力下,已完成预期要研究的内容。现将研究情况及取得成果向大家介绍和说明,呈请上级专家进行结题验收。一、课题提出的背景联合国教科文组织指出,21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。在素质教育中,应该使受教育者身心和谐发展。新课程倡导培养学生学会自主、学会合作、学会探究及持续发展、终身发展能力等。基于以上认识,教育的实质就是养成学生良好的现代素质。从长期的教育教学实践中,“传授----接受”的教学模式对学生获取知识,

6、确有简捷、快速的优势。但它明显的缺陷是学生自主学习活动减少,逐渐产生依赖教师的习惯,使学生自主学习能力处于低水平。从培养学生全面素质来看,从21世纪对付的要求来看,提高学生自主学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。培养学生的自主学习能力绝不是个别教师在某个学科在教短时间内所能完成的。它是一个系统工程,需要广大教师转变教育教学观念,研究学生的学习规律,探索新的教育教学管理策略,寻求有利于培养自主学习能力的教学模式及学习内容的安排以及学习方法的指导。在教师的指导和管理下,使广大的学生增强自主学习意识,掌握学习方法,

7、养成学习习惯。基于以上思考,我校决定把“初中学生自主学习英语能力形成研究”作为学校“十一五”教育科研课题。一、课题研究的意义(1)、研究自主学习英语能力是顺应时代发展的要求,体现以人为本,着重学生终身发展的需要。(2)、研究学生自主学习能力形成是适应新一轮课程改革的需要。(3)、形成学生自主学习英语能力是学校生存和发展的需要。(4)、研究学生自主学习能力是切实减轻学生课业负担和实施素质教育的需要。二、课题研究的理论依据《英语课程标准》指出,要求初中学生明确自己学习的需要、目标、动机、有较强的自信心、积极主动的学

8、习态度和较强的自主学习意识。因此,教师要积极主动的转变教学观念,调整教学方式和行为,注重学生的学习方法。要求学生自主学习,把握学习的主动权。自主学习是现代学习方式的首要方式。它关注的是学生的主动性。学习兴趣即要激发学生的内在需要和动机。让学生对学习感兴趣,自觉主动的去学。自主学习不仅有利于提高学生的学习成绩,而且是学生终身学习和发展的基础。在英语教学中,培养学生自主学习的能力有利于调动

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