1.1信息与社会

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'1.1信息与社会'
【教学设计思想及知识背景】   “认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课,内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到,如信息社会、信息时代、信息爆炸等等,但到底什么是信息,学生就讲不清了,而且信息这个概念非常抽象,对于初一学生来讲有一定的困难。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键,必须让学生从感性上去认识,再由信息过渡到信息技术,让学生了解到信息技术在现代社会的重要性,从而增强学生学好信息技术这门课的决心。   【知识目标】   1.理解信息的概念,懂得什么是信息。   2.了解信息的几种典型特征及其表现。   3.知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。   【能力目标】   学会利用身边的信息,掌握信息技术的主要应用。   【情感态度与价值观】   1.能够认识到信息对人类的重要性。   2.能够辨别信息的真伪性,自觉抵制不良信息。   3.激发信息技术的兴趣,养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。   【教学重点】信息的本质概念。   【教学难点】信息的概念和特征。   【教学过程】   一、导出信息的概念   问题导入:   ①师:“今天是我们的第一节课,大家知不知道我们这门课叫什么?”   生:信息技术。   ②师:为什么以前叫电脑课,现在改为信息技术课,什么是信息、什么是信息技术?(教师设疑)   学生思考,猜想发言。(以学生现有的知识水平很难回答)  总结归纳“信息”的概念:我们在现实生活中,无时无刻都在接触信息。对人类而言,五官能直接感受到的一切,比如你所读过的书,你所听到的音乐,你所看到的事物,你所嗅到的气息,你所想到的问题,你所做过的事情等,这些都是信息。广义地说,一切存在都是信息。除了人类五官所能直接感受到的以外,我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。谁能用一句话来总结什么是信息吗?   生:总结。   师:(补充)信息是对事物的状态、特性和运动变化,以及事物之间相互作用和联系的客观描述。   师:你们在生活周围中曾获得过哪些信息?(教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。)   生答:学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。   二、指导学生认识信息的特征   师:我们会发现,信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看,信息有哪些特征?怎样才是信息呢?   特征一:当我们在传递信息时,有的要通过纸张来传递,有的是刻在光碟上,还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息,当我们需要信息时,就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息,信息总是要依附在一定的介质上,这说明信息有怎样的特性呢?   学生回答,师补充:依附性   特征二:同学们,当你们有一个好消息的时候,你们会怎样?学生回答:我们会告诉身边的好朋友或亲人。   对了,你们的好消息这时就是信息,这个信息马上会一传十,十传百。这说明信息可以用来怎样?   学生回答,师补充:传递。   特征三:提问:假如你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,那你我各自有多少个苹果?学生回答:各一个。再次提问:你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,我们每人有多少种思想?   学生回答:两种思想。   师:我们在交换思想时也即在交换信息,信息在我们之间传递着。这说明信息是可以共享的,也就是信息的其中一个特征:共享性。   师总结:所有的信息都具有这三种特征,是哪三种呢?   学生回答:依附性、传递性、共享性。   三、指导学生认识信息的作用   师:下面有两个例子,请同学们讨论,信息可以给我们带来怎样的作用?   例1:张三是一名今年刚毕业的大学生,大学期间学习成绩优秀。为了寻找合适的工作,他及时通过电视、网络、报纸等渠道了解到今年7月份全省要招考公务员,上网查询招考中正好有符合自己所学专业对口的职位。于是他集中精力学习相关考试科目,通过努力,一路过关斩将,成为了一名公务员。   例2:90年代随着纺织业的兴盛,棉花的价格上升了很多,给棉农带来了巨大的经济收入,第二年棉农或更多的农民投入棉花种植业。造成今年棉花供大于求,价格,致使大部分棉农亏了本。   学生讨论两个例子的不同作用。   学生:第一个例子张三充分利用各种信息,通过努力获得了工作。第二例子棉农没有经过科学论证,错误的利用了信息致使种植棉花亏本。   师:看来,正确的信息能够给我们带来好的正面作用,为我们服务。相反,错误的信息会给我们带来危害。信息有正反两方面,我们要正确辨别信息的真伪,让信息为我们服务。   四、小结布置任务     1.如果你要买一台电脑,你需要了解哪些信息,你准备通过哪些途径去获取这些信息。   2.假如现在是2009年全运会,你准备去观看全运会,你需要了解哪些信息,你可以通过哪些途径去获取。   2.小组讨论   3.小组汇报:   学生甲:买电脑首先要了解哪个地方卖电脑,电脑的价格、电脑的配置。   学生乙:这些信息可以从朋友、电脑老师、电视、报纸、网络了解。   学生丙:观看全运会首先了解举办哪些体育项目?在哪个地市举行?这类项目什么时候举行?怎样买票?若去做什么交通工具去等等?   学生乙:这些信息可以从朋友、电视、报纸、网络了解到。   师小结:在信息时代,谁感知到、认识到并拥有大量有价值的信息,谁就拥有成功的机会。如果你想成为社会发展所需要的人才,就需要具备收集、整理、传递、发布、应用信息的能力。这就需要我们学好这门课──信息技术。   【教学反思】   这节课我一开始就设问:“我们这门课叫什么名称?”,突出信息技术课中的“信息”和“信息技术”这两个关键词。然后从学生感兴趣的一幅图片、一段录像入手,让他们说出从中看到、感受到的东西,引出信息的概念。“一切存在都有信息,信息是客观事物运动状态及方式的表征”。   接下来给出两个生活中的应用题,让同学们讨论怎样去获取有用的信息去解决问题,从而感受到获取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技术”这个概念──“信息技术是指能完成信息的获取、传递、加工、再生和利用等功能的技术”。最后,学生完成作业“信息技术与中学生学习的关系”,激发学生学习信息技术的兴趣,达到了很好的教学效果。
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