《组织行为学》期末综合练习2

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1、《组织行为学》期末综合练习一一、单项选择题1、被称为研究组织内部人的行为的里程碑是什么？（　　Ｂ　　）A、1049年在美国芝加哥召开的科学讨论会B、霍桑试验C、1914年利莲。吉尔布雷斯出版的《管理心理学》D、泰罗的《科学管理原理》2、具有高水平的专长，善于在活动中进行创造性思维，引发灵感，活动成果突出而优异的人属于（　Ｃ　）A、能力低下B、一般能力C、天才D、才能3、通过社会知觉获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大为他的整体行为特征，这种知觉属于（　　Ｂ　　）A、知觉防御　B、晕轮效应　C、首因效因　D、定型效应4、当一个人在爱情问题上受

2、到挫折后并未消沉，而是更加努力学习和工作，使工作做出了显著的成绩，这种行为反应是（　Ｂ　）A、坚持原有目标的行为反应B、升化的行为反应C、反向的行为反应D、放弃的行为反应5、当群体目标和组织目标协调一致时，凝聚力与生产率就会出现如下关系（　Ａ　）　A、高凝聚力高生产率B、高凝聚力低生产率C、低凝聚力高生产率D、低凝聚力低生产率6、在紧急情况下或与公司利益关系重大的问题上，冲突的处理方式是（　Ａ　）A、强制B、开诚合作C、妥协D、回避7、领导的连续流理论是（Ｂ）提出的A、勒温B、坦南鲍母和施密特C、利克特D、豪斯和沙特尔8、帕森斯是从哪个角度来划分组

3、织类型的（　Ａ　）A、社会功能B、成员受益程度C、对成员的控制方式D、成员人数9、下面哪一个不是组织上的基本要素？（　Ｂ　）A、人际关系B、协作愿望C、共同目标D、信息沟通10、下面哪一项不是以任务和技术为中心的主要变革措施？（　Ｄ　）A、工作再设计B、目标管理C、建立社会技术系统D、建立规章制度二、多项选择题（2个或2个以上答案）11、组织行为学研究的层次是A、个体B、群体C、组织D、集体E、环境12、一个人在组织内的职业生涯变动，一般是向A、纵向变动B、横向变动C、核心变动D、水平变动E、外围变动13、过程型激励理论主要有哪几种？A、赫兹伯格的

4、双因素理论B、弗罗姆的期望理论C、麦克利兰的成就需要理论D、亚当斯的公平理论E、斯金纳的强化理论14、人际关系的发展趋势是A、社会性增强，自然性减弱B、自主性增强，依附性减弱C、平等性增强，等级性减弱D、开放性增强，闭性减弱E、合作性增强，分散性减弱15、鲍莫尔认为企业领导人应具有的条件是A、合作精神B、决策能力C、领导能力D、敢于创新E、尊重他人一、简答题16、简述气质差异的作用17、期望理论在管理中的有哪些应用18、什么是内聚力？影响内聚力的因素有哪些？19、组织设计应遵循什么原则？二、论述题20、试述为何要研究组织的跨文化理论？三、案例分析2

5、1、案例魏亮老师为何想不通魏亮是高山大学的经济系讲师，负责工商管理的教学工作。去年他是全校的先进教师。他热爱教学，仔细研究教法，但在研究与著述方面业迹平平，没有多大起色。今年系里来了一批年轻的硕士、博士生，改变了教师队伍的结构。这些人的特点是学历高、基础好、知识新且广，但并不象魏老师那样认真仔细地教学。他们中最有名的是孙强，刚满322岁，博士毕业，来校不足三月，就在有关专业杂志上发表了三篇论文。后来有人传说学校为了提高知名度，将调整先进教师的标准，要十分重视研究成果和著述。对这种说法魏老师并不相信，只认为“老师主要是教好书”。可在今年年底评比时，孙

6、强被评为先进教师，并获得奖金1000元，而魏亮却没有被评上，至今他还想不通呢。问题：1、魏亮为何想不通？他应怎样对待奖金与荣誉？请用公平理论来分析2、高山大学的经济系主任怎样才能做好魏亮的思想工作？请用认知不协调理论来分析。答案：一、单项选择题1、B2、C3、B4、B5、A6、A7、B8、A9、A10、D二、多选选择题11、ABCD12、ABC13、BD14、ABCDE15、ABDE三、简答题16、答案要点：气质是人的心理活动的动力特点。同一般所谓的“脾气”、“秉性”相近。它在人参与的不同活动中有近似的表现，而不依赖于活动的内容、动机和目的，气质是

7、个人与神经过程的特性相联系的行为特征。各种气质类型往往都有积极的和消极的一面。许多行业，尤其是某些特殊的行业，对人员的气质行为有更高的要求。如果人们能够从事较适合其气质特征的工作，则能扩大气质类型积极的一面，而缩小其消极的一面。这样，就能更好地发挥人们的积极作用，从而保证工作的安全和效率的提高。因此，应当应用气质的差异，妥善地安排人们的工作。可以从人际关系、思想教育等方面考虑应用气质差异。此外，要选拔和培训某些特殊专业的人员，也必须运用气质差异，以提高培训效果。17、答案要点：（1）管理者不要泛泛地抓一般的激励措施，而应当抓多数被组织成员认为效价最

8、大的激励措施。（2）设置某一激励目标时应尽可能加大其效价的综合值，如果每月的奖金多少不仅意味着当月的收入状况，而且与年终分