1集体备课活动记录_长度单位 认识米和用米

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1、集体备课活动记录表（数学）活动时间2016.9.14活动地点二年级办公室科目数学年级二年级课题长度单位认识米和用米主持人张令凯记录人张令凯主备人胡士润参加人员张令凯胡士润张燕霞学情分析二年级学生习惯于直观思维，喜欢动手操作。结合学生的年龄特点，并在学生认识“厘米”这一长度单位，并掌握了测量的方法的基础上，充分利用学生爱动脑动手的特性，来设计本课的教学。教材分析这部分教材主要是帮助学生初步建立米的长度观念，根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。教材通过让学生用厘米尺量黑板，感到这样量要量很多次，太麻烦了，由此引出米尺，使学生切身体会到：量比较长的物体

2、，用米作单位进行度量比较方便。然后教材借助米尺帮助学生建立1米的实际表象。如让学生用米尺和自己的身高比一比;将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。   教研纪实 胡士润：教材先通过让学生用米尺测量黑板的长度引入新的长度单位，接着用认一认，量一量，看一看，想一想等方法，让学生认识这些长度单位，理解相邻两个单位之间的进率。张令凯：教材先通过让学生用米尺测量黑板的长度引入新的长度单位，接着用认一认，量一量，看一看，想一想等方法，让学生认识这些长度单位，理解相邻两个单位之间的进率。张艳霞：通过实践操作，让学生参与认一认、量一量、看一看、想一想、找一找等活动，帮助学生建立分米、厘米、毫米的具体观念。教研

3、纪实胡士润：在整个教学过程中，我们应该努力把发展智力和培养能力贯穿始终，运用观察、操作、讨论、归纳等多种教学方法，将抽象的知识具体化、形象化。在教学中，要准确把握知识的层次与深度，并让学生积极参与，自主探索，通过认一认，量一量，看一看，想一想等实践操作活动，使学生全身心地投入到教学过程中，从而认识长度单位的具体观念。 小结认识长度单位“米”是在认识长度单位“厘米”的基础上进行的。在实际生活中，学生接触“米”比“厘米”机会少，度量时也比较困难。教学一开始，在复习厘米的基础上，提出让学生测量较大的物体黑板的长度，学生用自己的刻度尺“厘米”去测量，非常不方便，使学生体会到需要较大的长度单位，从而

4、引入新课。学习新课分三个层次，首先认识米，通过看米尺，根据厘米和米的实际长度，研究米和厘米之间的关系，通过让学生在1米的直尺上，折尺上，和学生自己的卷尺上，找出1厘米，再数一数1米里有多少个1厘米，并通过1厘米，1米线段的对比，学生清楚地了解“1米=100厘米“，为熟记它们之间的进率提供鲜明的表象。第二层次，估计1米的长度，再用米尺量出物体的1米高，1米长，在黑板上画出1米长的线段，再让学生用自己的米卷尺，两臂伸开，看一看到什么地方是1米，互相量身高，1米高在自己身体的什么部位，其目的是帮助学生建立1米的空间观念。在此基础上，组织学生量出2米，3米的长度第三层次，指导学生用米尺量较长的物体

5、，由于距离比较长，所以采用小组合作测量的办法，帮助学生掌握测量要领。最后通过选择合适单位的方式，检查学生对米，厘米两个长度单位空间观念形成的程度。