北师大版一年级数学“小兔请客”教学设计

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1、北师大版一年级数学下册第五单元《小兔请客》教学设计埇桥区蒿沟乡东北小学邵飞一、教学内容：北师大版一年级数学下册第49-50页《小兔请客》。二、教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2、通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决实际问题的意识和能力。3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。三、教学重难点重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法。难点：正确计算整十数的加减。四、教学准备教具：

2、多媒体课件小棒计数器学具：5捆小棒（10根1捆）计数器五、教材分析　“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称

3、。六、学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。七、教学设计：1、创设情景，导入新课师：小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过它的精心培育到了秋天，果子终于成熟了。小兔决定请小猴、小松鼠、

4、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。这一天小白兔早早就把果子准备好了。这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！”（课件出示小兔请客第一幅图）2、合作学习，探索新知。（1）探索整十数相加的计算方法。师：故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。从这幅图中，你发现了哪些数学信息？学生说出各自发现的数学信息。师：你们能根据这幅图，提出数学问题吗？学生思考后，可能会提出许多问题，重点解决“一共有多少个果子”

5、的问题。师：请学生用小棒代替果子摆一摆，好吗？学生操作。要求“一共有多少个果子”怎样列式计算呢？根据学生回答（板书）：20+30=或30+20=师：那20+30等于多少呢？你们是怎么想的呢？现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（会算的小朋友请你想一想自己是怎么算出来的，其他同学可用学具代替果子摆一摆。）学生小组交流自己的看法，师巡视。组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：①十个十个的数，10、20、30、40、50，一共有50个果子②用计数器，先拨出2个十，再拨出3个十，共5个十，算式20+30=50（个

6、）③先摆出3捆小棒，再摆出2捆小棒，共是5捆小棒，算式20+30=50（个）④因为2+3=5，所以20+30=50。（师引导，2表示2个十，3表示3个十）⑤因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50。师：同学们真聪明！通过自己动手、动脑，发现了20+30这么多的算法，在这么多的算法中，你最喜欢哪一种呢？请把你喜欢的方法说给自己的同桌听一听。（2）探索整十数相减的计算方法。（出示第二幅情境图，学生说出图意）师：根据这幅图你们能提什么数学问题？把你们的问题在小组内说一说，并试着解决提出的问题，好吗？（学

7、生小组内交流，教师巡视，对有困难的小组引导帮助）全班交流，根据学生的回答板书：50-10=40（个）（3）认识加减法算式及各部分名称。师：问题是解决完了，但是老师还有一个秘密要告诉小朋友们，其实，在我们的加法算式的世界里，每个数都有他们自己的名字。想知道他们的名字吗？边说边板书：20+30=50（个）50-10=40（个）加加和被减差数数减数数让学生重复认读，齐读。（教师再次举例说明，让学生再互相说一说）3、巩固练习，拓展延伸课本第50页“练一练”第1题。学生口答，并说一说计算过程。课本第50页“练一练”第3题。学生独立解

8、答。4、全课总结师：同学们，这节课你们学的高兴吗？你学会了什么？八、板书设计小兔请客一共有多少个果子？还剩下多少个果子？20+30=50（个）50-10=40（个）加加和被减差数数减数数