数学人教版六年级下册平面图形的周长

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'数学人教版六年级下册平面图形的周长'
课 题平面图形的周长课时1备课人杨显平 李娅 刘剑课时目标1.深入理解周长的含义,能依据周长的含义和公式解决求平面图形周长的相关问题。2.经历回顾与运用知识的学习过程,培养学生运用意识。3.感知周长与实际生活的广泛联系,培养学习兴趣。教学重点1、正确理解周长的意义。 2、依据周长的意义和公式,正确合理解决实际问题。教学难点稍复杂平面图形周长的合理计算。教学准备PPT、导学单、学生学习菜单教师导学规划一、情景导入新课。1、学生观察操场图,回答问题。请大家用数学的眼光来观察这个操场,你看到了什么?想到了什么?二、梳理周长的相关知识1、回顾周长的含义2复习公式(1)长方形、正方形、圆形的周长公式(学生回答,老师板书)(2)三角形、平行四边形、梯形周长计算。(3)不规则图形的周长计算。学生明确:不管是规则图形,还是不规则图形,它们的周长都是求围成这个平面图形的,所有边的长度总和。再次理解围成、所有边长、总和。围成:这里的围成表示从这里开始到这里结束。所有:这里的所有包括这条边、这条边……不包括这些线段。总和:要把所有边的长度加起来。3、求周长的步骤:找、求、加。(板书)周长的含义其实已经给我们指引了求周长的步骤;a 找到围成平面图形的所有边;b 求出所有边的长度;c 把所有边的长度加起来。4、周长的单位(长度单位)围三、当堂检测1、 每一组中两个图形的周长相等吗?甲乙2、计算下面各图形的周长。(单位:cm)3、 求阴影部分的周长。(单位:cm)2123254、下图的周长是多少米?5、在一个边长为20dm 的正方形的边上,剪下一个长5dm,宽4dm的长方形,剩下图形的周长是多少dm?总结反思: 1认知反思:我知道了( ) ,我的学习效果是:(画√表示)2.行为反思:我的学习态度是:☆☆☆☆☆(涂色表示) 一、情景导入1、请看大屏幕【出示操场图】这是什么地方?(操场)师:请大家用数学的眼光来观察这个操场,你看到了什么?想到了什么?师:关于平面图形的面积的知识我们以后会专门拿时间来复习,今天我们就一起来复习关于平面图形周长的知识。板书课题:平面图形的周长2、同学们,围绕这个课题,你觉得我们该复习哪些相关的内容呢?【生回答,师板书:含义、公式、运用】好,让我们带着这些目标开始今天的复习吧! 二、梳理周长的相关知识1、回顾周长的含义师:什么是平面图形的周长?(学生根据自己的理解回答)出示周长的含义。围成一个平面图形的所有边长的总和叫做周长。师:你觉得这句话里的哪些词语凤重要?学生回答后板书:围成、所有的边长、总和。师:你是怎样理解这三个词语的。2复习公式(1)长方形、正方形、圆形的周长公式(学生回答,老师板书)(2)三角形、平行四边形、梯形周长计算。(3)不规则图形的周长计算。学生明确:不管是规则图形,还是不规则图形,它们的周长都是求围成这个平面图形的,所有边的长度总和。再次理解围成、所有边长、总和。围成:这里的围成表示从这里开始到这里结束。所有:这里的所有包括这条边、这条边……不包括这些线段。总和:要把所有边的长度加起来。3、求周长的步骤:找、求、加。(板书)周长的含义其实已经给我们指引了求周长的步骤;a 找到围成平面图形的所有边;b 求出所有边的长度;c 把所有边的长度加起来。4、周长的单位(长度单位)围(学生回答后板书)三、及时反馈,当堂检测1、小结:复习到这里,我们对平面图形的周长的含义了解得更加深刻了,有信心检测一下复习的效果吗?请完成课堂检测第1、2、3题。——学生汇报,师追问怎么想的?2.完成第4题3.完成第4题四、学生自评、反思总结1.会学习的孩子总是勤于反思,让我们对自己这节课的学习认真总结一下吧,请完成总结反思,时间1分钟。2.谁能跟大家分享一下五、归纳提升,深层点拨1、希望孩子们在今后的复习中,能通过全面的,系统的回顾与整理,让我们所学的知识融会贯通,连成一个整体,使这些知识更容易理解和掌握。2、在做练习题时,要养成认真观察、仔细分析的好习惯,通过推导、总结、归纳出好的解题方法,从而提高解题的效率。板书设计平行四边形的周长含义 围成 所有边长 总和① 找 ②求 ③加公式 C长=2ab C正=4a C圆=πd =2πr运用 单位:长度单位教学反思
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