数学人教版六年级下册百分数(二)-------成数

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百分数(二) --------- 成数 教学设计教学内容        第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教 学 目 标        知识 与 技能        明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。         过程 与 方法        通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。         情感态 度与 价值观        感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。 教学重点        成数的理解和计算。 教学难点        会解决生活中关于成数的实际问题。 教法与学法            合作交流,引导探究 教学准备        ppt课件 教  学  过  程 一、情景导入 (课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导) 二、新课讲授 1、理解成数的含义。 成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” (1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解? (学生讨论并回答,教师随机板书) 成数         分数        百分数 二成       十分之二          20% (2)试说说以下成数表示什么?出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。 引导学生讨论并回答。 2、解决实际问题。 (1)课件出示教材第9页例2: 某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?(2)引导学生分析题目,理解题意: ①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”? ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式: 今年的用电量=去年的用电量×(1-25%) 学生独立根据关系式,列式解答。 ④全班交流。 方法一: 350×(1-25%)     方法二:350-350×25% =350×75%                  =350-350×0.25 =350×0.75                   =350-87.5 =262.5(万千瓦时)            =262.5(万千瓦时) 三、练习巩固 1、完成教材第9页“做一做”。 2、完成练习二第4、5题。四、课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解? 
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