2013年高考化学试题分析(全国卷)

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'2013年高考化学试题分析(全国卷)'
2013全国高考化学试题分析白银市实验中学 吴萍 今年的高考理综化学部分依然采用了7+3+1的结构,即7道选择题,3道非选择题。1道选修题。这种考查模式是新课程理念下的高考模式。针对这种高考模式我们绝对不应该掉以轻心,事实上,当我们仔细分析就不难发现,今年的高考试题在考察内容上来看的确变化不是很大,主干知识的考查依然体现的很突出,但是知识的考查方式和考查角度有明显的差异。这实际就是一种悄然的改变,或者说是在告诉我们新的高考一定会有新的面貌,新的动向。高考的新动向实质就是新课程理念的一种体现,即使在教材没有改变的情况下,也让我们看到了课程改革的痕迹,那就是更加注重全面推进素质教育,提高民族素质。这就要求学生要构建“自主探究,加强合作”的多样化学习模式,从而促进教师教学方式的转变,学生学习方式的转变以及师生交流方式的转变,使学生真正成为学习的主体。我想随着新课程改革的继续前进,这种改变必然会体现的更加深刻。那么我们教师面对这种现状该如何调整我们的教学策略呢?我个人认为有以下五个方面值得注意:  1、注重基础知识 立足教材 立足大纲 卷1中第6、7题是有机化学基础题,涉及到基本槪念,基本反应类型。第9题阿常数,第10题离子方程式正误判断,第11题原电池,第12题盖斯定律的应用,第13题有关PH值的计算。卷Ⅱ中26题有机化学实验题,27题物质的提纯与分离,28题化学反应速率和化学平衡等,这些均为课本中主干及重点知识,也是教学大纲中始终稳定不变的内容,这些试题的再现无疑是对今后的高考复习起到了一个很好的导向作用。 因此我们在自己的课堂教学中首先要看准目标,不要因为课程改革而迷失方向,茫然不知所措。课堂依然还是得立足教材,立足大纲,抓住主干知识的教学。  2、逐步靠拢新课程标准,体现实验考查向实验设计的转型   2013年理综测试化学26题除了上述要求外,还要求学生认识仪器,并要求简述实验现象。而且该试题答案的呈现方式新颖,是用填表格的形式来表述对实验问题的理解,这些改变正是新课程理念所倡导的。它不仅要求学生具有一定的实验综合能力,还要求学生具有一定的动手和应变能力。本题确实达到了命题人考基础、见能力的初衷。这就告诉我们在注重传统教学模式里的基础知识教学的前提下,必须要开始注重基本能力的提高和培养。让学生不仅得学会知识,更要应用知识。把过去的“死”知识,变成“活”知识才能适应新的高考。   3、重视简单计算题目的设计,提高对化学计算的要求   2013年理综测试化学试题仍然延续了对化学计算的考查,它出现典型的化学计算大块试题,同时还将计算考查分散到了选择题和Ⅱ卷的填空中,这点是近年来化学学科高考中比较突出的特点,摒弃了过去不太注重计算能力的考查,又有别于前段时间过于忽视化学计算在高考中的地位。卷Ⅱ26题(7),27题(4)。28题。37题(3)这些计算虽然简单,但化学计算的分值却明显提高,是否命题者认为化学计算的学科功能非常重要,有利于考查学科综合能力,提高化学试题的区分度。因此在后续的几年高考中是否会延续以上做法,值得我们关注。那么我们在化学的课堂教学中还是要适当把握好计算的教学尺度,不能让学生陷入复杂纷繁(偏重数学逻辑和数学计算的化学题)的化学计算之中,也不可让学生变得过于懒惰,丧失了作为高中生最起码的基础计算能力。  4、加强学科内综合力度,突出学科综合素质考查 38题中官能团结构的推导、同分异构体的书写,以上这些命题充分体现了“注重学科的内在联系和知识的综合”以及“能力立意”的原则。从文字组织能力、准确摄取信息能力,化学计算能力,各种思维能力等多方面考查了学生的综合素质,应该是试卷中区分度比较高的题目。这就对我们今后的化学课堂提出了较高的要求,必须把课堂还给学生,让学生参与教和学的全过程。新课程理念强调培养学生全新的学习方式:自主、合作、探究,在关注知识与技能的同时,使学生体会到学习的乐趣,注重过程体验,培养学生积极的学习态度和情感,结合化学教学的学科特点,使学生得到全面发展。这样才有利于让学生更好地适应新课程理念下的高考。   5、Ⅱ卷设计填空数目和文字叙述偏多,化学得高分受到限制   2013年全国理综试卷中的化学Ⅱ卷试题设计填空达32个,数目较20012年的确有所减少,但是每空所填内容偏多,特别是28题化学反应速率和化学平衡题所填内容可不少;27题是恢复高考以来第一次不同形式回答,对很多同学来说难度不小。一般来说高考化学Ⅱ卷答题时间是 40分钟左右,平均每分钟填一个空(有不少空是文字表述),还不算思考的时间。不少学生在考场上感觉到按以往时间卡点做题显得时间不够,导致一些学生的心理受到影响,有些试题来不及细细审视或思维不顺畅,丢失一些本应得到的分。该试题有利于基础扎实、反应敏捷、认真细心的考生,对于中等偏上水平的考生来说,想拿高分不容易。所以我们在今后的化学课堂教学中除了注重课本知识的教学之余,还必须加强学生答题的熟练程度的培养,加强学生书面表达能力的培养,加强学生规范化学用语的培养。否则我们的学生就难以在高考中发挥出自己应有的水平。特别是对于我们新洲职高的学生来说,掌握的知识本来就不是很全面,如果遇到自己比较熟悉的高考试题,但是因为语言规范、文字表述等方面的原因而丢分就更加可惜。总之,新课程的改革必然会给我们的课堂教学带来一定的冲击,产生一些新的困难,但是我们教师要以一种积极的心态来面对这种变化,因为课程改革本身就是人的改革,课程发展也是人的发展。我们教师再不能以为“只要教师比学生的知识丰富就一定能教好书,一定是好老师了”,因此,加深教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平,在课程改革中努力实现自身素质的发展,是当前教师必须时刻注意的要重视的问题。只有这样,我们才能在今后的课堂教学中得心应手,有所成绩。
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