数学北师大版一年级下册谁的红过多

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教学目标:1. 掌握100以内数的大小比较的方法2. 能正确比较100以内数的大小.知识基础:1,能正确熟练地读写100以内的数。2,熟练掌握了20以内数的大小比较。3,对100以内数的顺序及组成非常清楚。教具学具:课件教学设计:一. 创设情境(放鞭炮的声音)师:猜猜这是什么声音?(让学生自由的猜一猜)师:怎么会有鞭炮声呢?原来大象伯伯的水果超市开张了,小动物们都来买水果,同学们也想去看看吗?生:想二. 探究新知1、小熊,小猴爱吃红果(动画展示水果店开张的场景,小动物们买了水果陆续离开,然后出示一个画面:小猴拿了21个红果,小猴拿了18个红果,走在回家的路上。)提问:小熊和小猴谁拿的红果多?(让学生自己发表意见)师:你是怎么知道的?生:因为 21比18多。师:21比18多,你是怎么比出来的?学生可能会想到数的组成,因为21里面有2个十,18里面有1个十,2个十大于1个十。(让其他同学也说说方法。)师引导学生总结:也就是说,我们可以直接比较它们的十位,十位上的数大,这个数就大。那21比18大,在中间要填一个什么符号呢?生:大于号师板书:21>181、 不同数位的两个数比较大小。师:100和99哪个数大?你怎么比较的呢?生1:在数数的时候,数了99,再添上1才是100,所以100比99大。师:能在计数器上把这两个数表示出来吗?看出有什么不同了吗?生2:100是三位数,99是个两位数。生3:三位数的比两位数的都大。师引导小结:比较两个数的大小,还要知道位数多的比位数少的数大。设计意图:这一环节的设计活动可以帮助学生直接从数位上认识数的大小,学生发表自己不同的意见可以培养学生的发散思维。3. 初步认识数轴上数额排列顺序。师:同学们请看这幅图,这些数是怎么排列的?你能在方格上填上合适的数字吗?3555555000540000009000455055606570758085909510000 45< 90>学生在小组内交流自己的想法师小结:在这条直线上,越向右,数越大,只要是45后面的数都比45大;只要是90前面的都比90小。三. 巩固练习请同学们独立完成。板书设计: 谁的红过多 21>18 18<21
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