数学北师大版一年级下册谁的红果多(比较数的大小)教学设计

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谁的红果多(比较数的大小)教学设计北师大版一年级数学下册第三单元第四节西安市沣东新城德立小学 杨香盈教学目标: 1、使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。 2、通过看一看、比一比、说一说,培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。重点:比较100以内数的大小。难点:掌握比较数的大小的方法。教法:游戏引入、创设情境、自主探究教学程序:1、 猜数游戏,引入新课 同学们,你们喜欢做游戏吗?(生:喜欢)好!那么上新课之前我们先来做个游戏。我需要大家的帮助,谁愿意?(指明两个学生上台)游戏规则:一个学生在黑板上写一个数(10-20),另一个学生背对黑板猜数,其余学生根据该生所猜数字,只能提示大了还是小了,不能说出数字。最后当这个学生猜中的时候,给予鼓励。由此引入主题。(生活中的数很多,有大有小,你们可以比较出这些数字的大小,你们会比较更多数字的大小吗?这就是我们今天要学习的新内容:比较数的大小。)师板书:比较数的大小2、 互动新授1、 教学例题课件出示教材28页情境图讲故事:话说吉吉和翠花自从看到肥波用捡来的易拉罐换了自己喜欢的东西以后,它们也想用自己找来的水果去换自己喜欢的东西。这一天,它们出去找到了很多红果。吉吉说我找到了18个,翠花说我找到21个,我的比你的多。吉吉说我的多。就这样你一句我一句的吵开了,最后也没吵出个结果。那么到底谁找到的红果多呢?大家想一想,同桌之间可以交流。生汇报结果生1:21在18的后面,所以21比18多。生2:21有二十多,18有一十多,所以21比18多。生3:21的十位上是2,18的十位上是1,所以21比18多。生4:21比20多,18还没到20,所以21比18多。……师:同学们的方法都很好!除了这些方法外,我们还可以用积木摆一摆,用计数器拨一拨。大家再看一看,这里有许多的小积木,我们一起来数一数,看看有多少?学生自主在教材上数,并汇报交流:21和18师:非常棒!现在老师想把这两个数在计数器上表示出来,谁先来帮忙?(指明学生上台演示)其余学生自己在自己的计数器上表示出数字。师讲解:21的十位是2,18的十位是1,2个十大于1个十,所以21大于18.根据老师的讲解,同桌之间验证表示的数字正确与否。2、 从实物过渡到计数器上比较课件出示教材28页“写一写,比一比”指明学生完成,师生共同观察发现问题。师强调:计数器表示数字时,数字要和数位对其。生思考比较方法.生汇报,师总结:a 数位相同,先比较十位上的数,十位上数大的这个数就大B 数位不同,数位多的数就大3、 巩固练习完成教材29页第1、3题生独立完成,师集订正。4、 课堂小结师:通过这节课的学习,你有哪些收获?(生自由发言)师小结:这节课我们学会了比较100以内两个数的大小,知道了它们的比较方法。
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