数学北师大版一年级下册采松果教学设计-艾丽丝

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1、《采松果》教学设计1、教学内容：北师大2011课标版一年数学下册第五单元第二课2、教材分析（1）教材内容结构特点：本课教学内容分为两部分：一部分是教学两位数加一位数，另一部分是教学两位数减一位数。这两部分内容呈现在同一情境图——“采松果”中，教材创设了一个充满童趣的生活故事场景，引发学生在读懂图意的基础上，发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题，并解决问题学习计算方法。（2）在教材中的地位和作用：本课学习的两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，是在学生熟练掌握20以内加、减法以及整十数加、减整十数的计算方法的基础上安排的。3、学情分析（1）学生的认

2、知基础：在学习本节课内容之前，学生已认识了100以内的数，掌握了20以内的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，对于加减法的意义有了一个基本的了解。（2）学生的活动经验基础：经过上半学期的目标性训练，学生已具有了初步的合作交流意识和提出问题、解决问题的能力，能够有目的地进行探索性学习。（3）学生学习遇到的困难：对于单纯的口算学习学生的学习兴趣并不是很浓，因此，激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得尤为重要。4、教学目标（1）知识与技能：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。（2）过程与方法：通过动手摆学具，探索两位数加减一位数（不进位、

3、不退位）的计算方法、深入理解算理，进一步加深对“位值制”的理解，丰富学生的认识，发展思维。（3）情感态度与价值观（核心素养）：经历与他人交流算法的过程，学会倾听、获得成功体验。5、教学重点难点（1）教学重点：通过动手摆学具探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。（2）教学难点：理解和掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的算理。6、教学方法：引导学生动手摆一摆、拨一拨、算一算等自主探究学习的方法，使学生经历从“具体情境——形成表象——抽象出算式”的过程，从而探索出两位数加、减一位数的计算方法。以这样的安排促进学生提出问题并解决问题能力的发展。7、媒体资源：

4、PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图复习旧知一、口算比赛二、填空1、3个十和2个一合起来是（）2、36里面有（）个十和）个一快速抢答通过20以内加减法的口算及填空练习，帮助学生加深对位值的理解，并为本课新内容的学习做铺垫。本环节通过复习旧知，帮助学生加深对位值的理解，并为本课新内容的学习做铺垫。学生回答正确后，通过课件特效及时给予学生掌声进行鼓励，激发了学生的学习兴趣。创设情境一、出示松鼠动画，出示情境图二、在茂密的大森林里，一只松鼠宝宝正在跟着它的妈妈学习采松果的本领，想去看看它们采松果的结果吗？这节课我们就来学习“采松果”这一课。（板书课题）书空并齐

5、读课题力图创设一种学生感兴趣的具体情境，让学生在情境中学习，体验数学学习的轻松和愉悦。本环节通过播放松鼠动画，创设采松果的童话情境，来吸引学生的注意力。同时也焕发出数学课堂的活力。体现"数学源于生活，寓于生活，用于生活"的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。探究新知一、搜索数学信息，提出数学问题1、仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？2、根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？同学们真了不起！提出了这么多的数学问题！3、如何列式呢？二、探索两位数加一位数的计算方法1、如果想要解决“松鼠妈妈和松鼠宝宝一共采了多少个松果？”这个问题，应该怎么列式呢？2、如何计算结果呢？一、

6、搜索数学信息提出数学问题生1：松鼠妈妈和松鼠宝宝一共采了多少个松果？生2：松鼠宝宝比松鼠妈妈少采了多少个松果？生3：松鼠妈妈比松鼠宝宝多采了多少个松果？生4：松鼠宝宝再采多少个松果就可以和松鼠妈妈一样多？二、探索两位数加一位数的计算方法1、通过提问题列算式，进一步理解加减法的意义学生经历动手摆小棒和拨同学们可以利用手中的小棒摆一摆、计数器拨一拨，或者也可以根据已有的知识经验算一算25+4等于多少。有了自己的想法后可以与同桌交流，互相说一说。教师根据学生的汇报，利用课件对计算过程进行二次演示1、小结25+4计算方法回顾一下这三种方法，你发现他们在计算的时候有什么相同的地方吗

7、？都是先算什么？再算什么？师：没错，也就是说，在计算两位数25加一位数4的时候，我们都是先把两个个位上的数相加，也就是5+4=9，然后再加上整十数20，最后就等于29，同学们真的非常聪明，能够用这么多的方法来验证25+4=29，那也就是说松鼠妈妈和松鼠宝宝一共采了29个松果。在解决这样实际问题的时候，别忘了要写上单位名称（个）和答。4、利用所学计算32+5，5+74三、探索两位数减一位数的计算方法1、根据探索25+4的计算过程，探索25-4的计算方法2、教师根据学生的汇报，利用课件对计算过程进行二次演示3、小结25+4计算方法