一年级下册数豆子

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1、金台区陈仓路小学新课程教学导学案一年级2班任课教师：学科数学课题数豆子课型新授课共课时主备教师武国荣本期总计第课时教材分析根据具体情况来引导学生估计豆子数量,让学生经历估计的过程,鼓励学生在计数器上播出结果,帮助其理解计数器上不同数位上数字表示的实际意义,加深学生对数位的理解.导学目标1经历用计数器表示数的过程,会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。2能对100以内的数进行估计，发展估计意识。3初步体验数与生活实际的密切联系，在活动中逐步发展数感。导学重点使学生会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。导学难点100以内数的估计。学法指导探索法创设情境

2、法操作法课前准备（师生）豆子计数器导学过程设计（第课时）教学环节（时间）学案教师行为期望的学生行为修改或补充31037一、创设情境、激发兴趣今天我们每组的桌子上都有豆子，猜猜看，豆子是干什么用的呢？这节课我们就在数豆子的过程中学习数学。看谁会思考、会观察。在数豆子时要会合作、互相谦让。二、自主探索、体会领悟（一）、学生抓豆子，估计豆子数量，培养数感。生抓一把豆子放在桌子左边，估计。师：估计的数和数出来的数不一定相同你这一把到底有多少粒，怎样才能知道呢？生：数一数才知道。师：大家数一数看看到底有多少粒和估计的相差多少？学生汇报。生再抓一把豆子，放在右边，估计。学生估计数豆子。（二）

3、、师生互动。师抓一把豆子，生估数。给每组抓一把豆子，生想办法估计。全班交流。学生汇报数出或估出的结果以及方法。三、在计数器上拨数并写书1、拨出28，怎样写？师创设情境教师巡回指导指导学生汇报师和生互动生拨数学生兴致高，猜测。学生估计数量学生数豆子学生想办法操作练习拨数172、师拨出22，学生写出来，讨论两个2意思一样吗？3、学生拨数并汇报。4、认识数位“百”学生拨珠97、98、99、100.学生读数、写数。四、巩固深化，拓展延伸1、课本27页第2题、第3题2、互动游戏：同桌一人一把小棒，先估计再数，再拨出，并说出数的组成。交换角色玩。板书设计数豆子估计一把豆子的数量二十八写作：2

4、8从右边起第三位是百位师指导学生拨数师巡视拨珠练习认识数位“百”学生做练习，互动游戏