数学北师大版一年级上册位置与顺序 前后

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学习目标:  1.通过在具体的情境中观察、思考,能认识前后的位置与顺序,能体会前后的相对性。  2.能够联系生活中的实际情境,用序数(数学模型)解释或描述物体的前后位置关系。  3.能体会到前后在生活中的应用,感受学习数学的乐趣。。 学习重点:  认识物体的前后位置与顺序,并能用语言描述。 学习难点: 体验前后的相对性。 教具准备:多媒体课件。 学习过程:  一、活动一:认识我的前后 师:同学们已经看到了,今天有好几位老师来视察我们一5班的同学表现怎么样,我们一定要认真听课积极发言,表现得棒棒的,好不好?那么,大家谁愿意起来做个自我介绍,让听课的老师认识一下可爱的你?生介绍。  师;老师发现这样介绍,听课老师们一次只能认识你一个,你愿意在介绍你自己的同时,把你的前后桌同学也一起介绍一下么?  生介绍。  2.师介绍自己。  师:大家介绍完了,接下来我也想介绍一下我自己和我的前后,我是一(5)班的数学老师,我的前面是一(5)班可爱的孩子们,我的后面是黑板。今天我们一起上一节数学课:“前后”。(板书课题:前后)读  3.讨论。  师:刚才写“前后”这两个字时,我发现我向大家介绍错了,我的前面应该是黑板,我的后面才是同学们。这是怎么回事?  学生发表自己的意见。  师:哦,我明白了,原来我的前后与我站的方向有关,如果我面向着你们站,我的前面就是同学,我背对着的方向也就是我的后面就是黑板;如果我面向着黑板站呢?如果我面向窗户站?  4.练习。  (1)师:全体起立,面向老师,说一说,你的前面是谁,后面是谁;面向听课老师,说一说,你的前面是谁,后面是谁;面向窗户……  (2)师:说一说你在谁的前面,你在谁的后面。  先抽生说,再同桌互说。  2.出示课件:森林运动会2(赛中)  (1)师:比赛开始了,小动物们飞快地向前跑去。你能说一说现在的比赛情况吗?(谁跑在最前面,谁跑在最后面?谁跑在松鼠的后面,谁跑在小兔的前面?你还能说一说谁在谁的前面,谁在谁的后面吗?)  (2)同学们,在这五只小动物里,你肯定有最喜欢的小动物,你能说说你最喜欢的动物它的前面有谁?后面有谁吗? 三、活动三:卡丁车赛  师:紧张的百米赛跑刚刚结束,更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了,让我们赶紧跟随笑笑一起去赛场看看吧!(课件出示) 1.同学们,参加卡丁车大赛的小动物都有哪些呢?根据比赛的情况,裁判员给我们提了几个问题,我们一起去看看。(出示问题,填在书上。) 2.交流:为什么说4号车一会儿在前面,一会儿在后面呢? 3.你能说说3号车和1号车的位置吗?四排队买票 师:到了动物园门口,笑笑首先在做什么?(买票)笑笑排到哪儿了?她前面有几个人?后面有几个人?五、算一算,排一排 六、出示课件:乘车图师:这辆车是从哪儿开来的?我们现在是在什么地方?从动物园往前走,下一站是什么站?七龟兔赛跑。(1)说一说:上山时,谁在谁的前面,谁在谁的后面?那么兔子会取得最后的胜利吗?我们看下山的情况。(2)说一说:下山时,谁在谁的前面,谁在谁的后面?谁取得了最后的冠军呢? 八、总结 今天这节课你们开心吗?你有什么收获? 教学反思:  “前后”是北师大版小学数学一年级上册第五单元“位置与顺序”的第一课时。本课时的教学对象是小学一年级刚入学不久的儿童,对于他们来说,学校的一切都是新奇的,由于学生还处于学前教育到小学教育的转变时期,其兴趣、情感、态度习惯等还处于极不稳定的状态,学生又刚接触数学不久,需要用各种不同的方式激起他们对数学的好奇心。所以本节课中,我不是把认识“前后”的位置关系,作为单纯的知识点来教学,而是设计了“同学们与笑笑、淘气共同参加动物运动会”这一情境贯穿全课,在整个情境活动中不断体验探究前后的位置与顺序,在亲身参与中感受、体验前后变化的相对性,在解决具体问题中体会前后在实际生活中的应用,在同学们合作交流中判断推理出前后的顺序,提高了学生的空间想象力。课件制作精美,情景生动有趣,使一年级的孩子们有一种身临其境的感觉,在轻松愉快中学习活动,集知识性、趣味性、活动性于一体,突出体现学生学习数学活动的情感态度,关注了学生自身的发展,为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。整节课注重学生学习习惯的培养,维护课堂纪律,调节学习气氛,能很好地把握课堂,引导学生。数学一年级组公开课教案内容 一年级上册《前后》执教 李 琼时间 2016年 11月2日
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