数学北师大版一年级上册新北师大一年级数学-有几棵树-教学设计

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1、课题：《有几棵树》清新区第四小学一（15）班黎侦为教学内容：北师大版一年级上册第81页至82页教学目标：1、经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。教学重点：掌握8加几的计算方法。教学难点：体会不同的“凑十”方法。教具准备：多媒体课件，小棒。教学过程：一、复习铺垫，谈话引入1、找信息。师：老师知道大家都喜欢看小小智慧树，今天也请来了一些智慧树，树上还结了很多的智慧星，我要把它奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，你们想不想得到这些智慧星？现在就

2、用我们的智慧来找到智慧树吧。师：（拿下一道口算题）看来我们要做对这些口算，智慧树才会出现在我们面前。师：（做9加几的口算）。做对一道口算题，老师就奖励你一颗智慧星。生做题。师：刚才我们做的都是9加几的口算。看到9，（想到1），9和1（凑成十），这样计算起来很快。2、提问题。师：智慧树中藏着什么数学问题？谁能说两句话，提一个数学问题？左边有……，右边有……。生：左边有8棵树，右边有6棵树，一共有多少棵树？师：（你说的非常完整）集体说一遍。师小结：今天我们就来一起解决这个问题。（板书：有几棵树。）二、探索新知。

3、1、解决问题：一共有几棵树？师：我们要求一共有多少棵树，谁会列式？生：8+6=14或6+8=14。师：为什么要用加法计算呢？生：求两部分合起来就要用加法计算。师：你是怎么算出来的？师：那么8+6=14对吗？我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。我们前面学习9加几的时候已经摆过小棒了，先摆几根？再摆几根？接着怎么做？谁敢上来先摆一摆？生：先摆8根小棒代表左边的8棵树，再摆6根小棒代表右边的6棵树。合起来一共是多少根？师：拿出了几根和8根捆在一起？师：观察得真仔细，也就是看到8，想到2。师：为什么拿出2根和

4、8根捆在一起？生：8和2凑成十。师：最后合起来是？师：也就是10再加4等于14。师：大家想不想自己动手摆一摆？要求：边摆边说，我先摆……，再摆……。生摆，师巡查指导。师：还有没有不同的摆法？出图，圈一圈（6和4圈起来）师：这两种摆法，你喜欢哪种？为什么？（找2个人说）小结：第一种：看到8，想到2，挪动2根。第二种：看到6，想到4，要挪动4根。挪2根比4根快、简便，所以我们往往是看大数，分小数。2、用下面的方法计算8+6=（），你能看懂吗？师：8+6=14，看来你们算对了，我们刚才用凑十法计算是又对又快，这种

5、算法你能看懂吗？你觉得这种算法怎么样？3、圈一圈，算一算。师：我们刚才都是用小棒来摆一摆的，如果像这样不能挪动的，我们有什么好方法来计算呢？生：圈一圈。师：（读题）这道题分几步完成？先……，再……。生：先圈一圈，再算一算。师：课本81页，自己完成。拿学生书上台展览。合书，组织教学。师小结：今天我们学习的都是8加几。（板书：8加几）。师：通过刚才的学习，我们学会了8加几的加法，在计算时，我们往往看大数，分小数，先凑十，再计算，这样计算起来更简便。三、巩固练习1、摆一摆，算一算。在书上独立完成。2、填一填，读一

6、读。师：谁能把这个算式像刚才那样读出来？找2个人读，集体读。3、口算。开火车进行口算练习。四、小结。师：这节课你有哪些收获？五、板书设计：有几棵树（8加几）8+6=14    8+6=14六、作业设计练一练P82第4题。