数学北师大版一年级上册新北师大一年级数学-有几棵树-教学设计

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课题:《有几棵树》清新区第四小学 一(15)班 黎侦为教学内容:北师大版一年级上册第81页至82页教学目标:1、经历探索8加几的计算方法的过程,能正确计算8加几的加法。2、能运用所学的知识,提出并解决相应的简单的实际问题。教学重点:掌握8加几的计算方法。教学难点:体会不同的“凑十”方法。教具准备:多媒体课件,小棒。教学过程:一、复习铺垫,谈话引入1、找信息。师:老师知道大家都喜欢看小小智慧树,今天也请来了一些智慧树,树上还结了很多的智慧星,我要把它奖励给爱动脑筋、积极发言的同学,你们想不想得到这些智慧星?现在就用我们的智慧来找到智慧树吧。师:(拿下一道口算题)看来我们要做对这些口算,智慧树才会出现在我们面前。师:(做9加几的口算)。做对一道口算题,老师就奖励你一颗智慧星。生做题。师:刚才我们做的都是9加几的口算。看到9,(想到1),9和1(凑成十),这样计算起来很快。2、提问题。师:智慧树中藏着什么数学问题?谁能说两句话,提一个数学问题?左边有……,右边有……。生:左边有8棵树,右边有6棵树,一共有多少棵树?师:(你说的非常完整)集体说一遍。师小结:今天我们就来一起解决这个问题。(板书:有几棵树。)二、探索新知。1、解决问题:一共有几棵树?师:我们要求一共有多少棵树,谁会列式?生:8+6=14或6+8=14。师:为什么要用加法计算呢?生:求两部分合起来就要用加法计算。师:你是怎么算出来的?师:那么8+6=14对吗?我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。我们前面学习9加几的时候已经摆过小棒了,先摆几根?再摆几根?接着怎么做?谁敢上来先摆一摆?生:先摆8根小棒代表左边的8棵树,再摆6根小棒代表右边的6棵树。合起来一共是多少根?师:拿出了几根和8根捆在一起?师:观察得真仔细,也就是看到8,想到2。师:为什么拿出2根和8根捆在一起?生:8和2凑成十。师:最后合起来是?师:也就是10再加4等于14。师:大家想不想自己动手摆一摆?要求:边摆边说,我先摆……,再摆……。生摆,师巡查指导。师:还有没有不同的摆法?出图,圈一圈(6和4圈起来)师:这两种摆法,你喜欢哪种?为什么?(找2个人说)小结:第一种:看到8,想到2,挪动2根。第二种:看到6,想到4,要挪动4根。挪2根比4根快、简便,所以我们往往是看大数,分小数。2、用下面的方法计算8+6=(),你能看懂吗?师:8+6=14,看来你们算对了,我们刚才用凑十法计算是又对又快,这种算法你能看懂吗?你觉得这种算法怎么样?3、圈一圈,算一算。师:我们刚才都是用小棒来摆一摆的,如果像这样不能挪动的,我们有什么好方法来计算呢?生:圈一圈。师:(读题)这道题分几步完成?先……,再……。生:先圈一圈,再算一算。师:课本81页,自己完成。拿学生书上台展览。合书,组织教学。师小结:今天我们学习的都是8加几。(板书:8加几)。师:通过刚才的学习,我们学会了8加几的加法,在计算时,我们往往看大数,分小数,先凑十,再计算,这样计算起来更简便。三、巩固练习1、摆一摆,算一算。在书上独立完成。2、填一填,读一读。师:谁能把这个算式像刚才那样读出来?找2个人读,集体读。3、口算。开火车进行口算练习。四、小结。师:这节课你有哪些收获?五、板书设计:有几棵树(8加几)8 + 6 = 14       8 + 6 = 14六、作业设计练一练 P82 第4题。
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