初中物理实验教学案例(密度)

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1、初中物理教学案例初中物理实验教学案例——测量物质的密度课题测量物质的密度课型实验课教学目标1、会用量筒测液体体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替代的方法。2、会利用物理公式间接地测定某一物理量，进一步巩固密度的概念。3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。教学重点如何测量液体和固体的密度教学难点从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录到得出结果对学生进行全面实验能力的训练初中物理教学案例教材分析测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。由于教材中没有现成的实验步骤，

2、但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录数据得出结果。因此实验前应与学生讨论如何利用密度公式来测量物质密度，需要测哪些物理量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法来测量？学生分析学生已经学习了用天平测物体质量，但对实验操作不够熟练。在本节学习用量筒测不规则固体的体积实验步骤较能理解，但对液体的体积的测量步骤理解较难，在以后的练习中较为混乱，需要多启发学生思考及操作。教学准备天平（砝码）、量筒、烧杯、溢水杯、橡胶块、较大石块、蜡块、水、盐水、牛奶、糖水、细铁丝等实验器材，PPT课件教学过程教师学生设计意图目标导向向学生展示本校花样跳绳队获得的一枚金牌，不知道是不是纯金的，你能

3、想办法鉴别真假吗？通过思考，想出用测密度的方法来鉴别从生活走向物理，引入本节课要解决的问题，激起学生学习的兴趣活动一：量筒的使用初中物理教学案例活动导学1、1、教师引导：根据公式p=m/v，我们需要测哪些物理量？需要什么测量工具？质量和体积，分别用天平和量筒测量。2、提问部分学生回答问题课本第117页“想想做做”中的问题。3、引导小组讨论：怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？小组分工：每三个小组测量同样内容：分别测量橡胶块、蜡块、较大的石块（不能直接放入量筒，但能放入溢水杯）的体积；其中一组测量金牌的体积。4、教师巡视各小组指导，点拨思路。5、小组展示测量步骤，评估交流：自主尝试：量筒的使

4、用：观察量筒回答课本第117页“想想做做”中的问题：（1）这个量筒是以什么单位标度的？毫升和立方厘米之间是什么换算关系？（2）该量筒的最大测量值是多少？（3）该量筒的分度值是多少？（4）向量筒内倒入适量的水，读出它的示数。读数时视线应与液面什么关系？2、合作讨论：怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？通过自主尝试，让学生进一步熟悉量筒的使用方法。提问中下层学生，检查学生的预习情况，同时培养学生观察能力，学会量筒的使用方法以及注意事项。小组测量内容分工不同，用时间换空间，增大学习容量初中物理教学案例测量橡胶块的体积：（1）在量筒内装入适量的水，读出水的体积V1；（2）把橡胶块全部浸没在水中，读

5、出水与物体的总体积为V2；（3）橡胶块体积V=V2-V1测量蜡块的体积：（1）在量筒内装入适量的水，读出水的体积V1；（2）把蜡块轻放入量筒，并用细铁丝将其全部压入水中，读出水与蜡块的总体积为V2；（3）蜡块块体积V=V2-V1小组之间就实验操作是否简便、方案是否可行等问题相互交流与评估，改进实验方案，确定整理测量步骤和设计记录表格。3、小组分工合作，进行实验，并记录数据。4、小组代表展示每一实验步骤，并操作演示。利用小组合作实验，学生通过交流，激起思维的碰撞，有利于团结合作，有利于提高学生的实验探究能力。学生实验过程中，教师要巡视并指导学生分工合作，纠正学生实验中的操作错误。培养学生进行

6、实验与收集数据的能力。初中物理教学案例测量较大石块的体积：溢水杯里装满水，把较大石块放入溢水杯中，用量筒接住溢出的水，读出水的体积即为石块的体积V测量金牌体积步骤与测量橡胶块的体积相同。小组展示，操作演示，可培养学生的口头表达能力与表演能力活动二：用天平、量筒测量一块形状不规则物体的密度1、教师引导：为什么先测质量，后测体积？让同学们从减小误差方面进行思考。2、小组合作进行实验探究3、小组展示各数据，并分析数据4、评估交流，解答各小组出现的新问题1、学生按自己组内设计的，经过调整后的实验步骤进行实验并记录数据2、利用密度公式求出各种物体的密度学生通过实验探究增强学习的兴趣通过对金牌密度的测

7、量对比密度表分析，让学生掌握测量密度的方法活动三：测量液体的密度1、教师引导：如何测量液体密度？1、分小组讨论：液体质量和体积的测量方法。整理好实验步骤。培养学生解决问题的能力初中物理教学案例2、老师根据学生的方案引导学生如何使实验误差更小，总结出合理的实验步骤。（1）用天平测出烧杯和盐水的总质量为m1；（2）把烧杯中的一部分盐水/牛奶倒入量筒中，记下量筒中盐水的体积为V；（3）用天平测出烧杯和剩余盐水的质量为m2；3、