数学人教版六年级下册圆柱的侧面积

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1、一、教材分析《圆柱的侧面积》是九年义务教育人教版数学小学六年级下册第三单元的学习内容，本内容是在认识圆柱体及它们的各部分名称及掌握了圆柱的基本特征的基础上进行教学的。此部分教学内容初步渗透了“化曲为直”的思想，对学生的后续学习圆柱表面积和体积，都具有举足轻重的作用。二、学情分析由于小学生的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，学生处在以直观形象思维阶段为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。因此,创造学习数学的愉快情景尤为重要。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，从而聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。由于小学阶段所学的几何初

2、步知识属于直观几何，所以教学应该通过学生自己的剪剪画画，拼拼摆摆，折折叠叠等实际操作，让学生通过观察、测量，促进知识的内化。三、说教法教师从学生的生活经验和已有的知识体验出发，通过对实物或模型的观察、分析、比较、抽象出圆柱体的几何特征，利用多媒体演示的方法，来推导出圆柱体侧面积的计算公式。在学生理解侧面积的意义后，教师要学生自己思考和计算有关的侧面积。这样就把概念的建立和计算能力的培养有机地结合起来。教学时，通过各种活动充分调动学生动手、动眼、动脑等多种感知觉参与活动。在运用知识解决问题时，调动学生学习的自觉性、积极性，从而达到巩固知识、运用知识解决实际问题的能力。四、说

3、学法根据教材要求，结合教材特点，采用了观察、操作、演示、实践、想象和小组合作讨论等方法交叉进行，充分调动学生动手、动口、动眼、动脑等感知觉参与学习，教师体现其主导作用，充分调动学生的主体作用，让学生发现问题、验证问题、解决问题，培养学生观察、比较、判断等思维能力和空间观念。五、教学要求1、使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。2、使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。六、随堂练习1、求下面各圆柱的侧面积。（1）底面周长是3.2m，高1.4m。（2）底面半径是2m，高3m。2、量的罐头盒的底面直径是8厘米，高是15厘米，

4、十万个罐头盒需要多少平方米的硬纸板？3、一种压路机的前轮是圆柱形状的，轮宽1.6米，直径0.8米，前轮滚动一周，压路的面积是多少平方米？七、教学反思本设计以解决生活中实际问题为引线，采用“大胆猜测——实践——认真观察”的教学模式，将课堂向学生开放，大胆让学生探索知识形成的过程，鼓励学生去思考、去合作、去操作、去发现、去讨论、去实践。同时，教学过程的设计更加注重了学生知识的获得过程，更加关注了学生解决实际问题的能力，合作探究的能力和实践能力的培养。教学中，充分的尊重了学生的个体差异，满足了不同学生的学习需要，让学生成为学习的主人，并学有所乐，学有所得。