北师大版小学数学一年级《前后》教学设计

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'北师大版小学数学一年级《前后》教学设计'
北师大版小学数学一年级《前后》教学设计及说课吴堡一小 李改慧 一、教材分析本课是北师大版小学数学教材一年级上册第五单元《位置与顺序》中的内容。本单元的主要内容有:认识前后、左右与上下,这些内容都是空间图形的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基础知识。为了让学生直观地认识物体间的相对位置关系,教材借助“森林运动会”这一有趣的情境,让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念。二 、学情分析<<数学课程标准>>指出:“要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。”一年级的小学生更是用形象来思维的。在本节课中,我主要采用了情境教学法和引导探究法,运用多媒体介入,创设生动有趣的教学情境,使学生直观形象地看到“森林运动会”这一场景,仿佛身临其境,便于学生充分地感知物体的前后位置关系。同时,<<标准>>强调:学生是学习和发展的主体。因而,我注重学生的学习过程,让他们采取自主探究、小组合作的学习方式,在观察、描述、想象、合作交流中体验前后的含义,从而获得成功的体验和探索的乐趣。三、教学目标 1、知识与技能:在具体的情景中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,能用语言表达实际情景中物体间的“前后”关系。 2、过程与方法:感受研究生活中的数学方法。 3、情感、态度与价值观:使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验,让学生深切感受数学的本质。四、教学重点:能准确地确定物体前后的位置与顺序,并能用准确的语言表达。五、教学难点:按一定顺序观察、描述和表达事物。六、教学过程 1、导入同学们,喜欢玩游戏吗?今天这个游戏需要两个小朋友的配合,才能完成,哪两个小朋友愿意呢?(3个人站好后)。提问:大家说老师的前面是谁?老师的后面又是谁?为什么老师的前面是他?老师的后面又是他呢?引导面朝这边,这边是前还是后呢?(示范面朝大家)那么老师站在这个位置,提问学生 老师的前面是谁?那么老师的后面又是什么?同学们非常聪明,其实这就是我们今天要学习的新知识,板书课题《前后》。 2、新知 听笑笑说今天动物园要举行一场森林运动会,大家想不想和笑笑一起去看看呢?(想)。 那我们就和笑笑一起坐车去看看吧,好不好?请看大屏幕。(课件:汽车路牌!)大家看看站牌,笑笑现在在哪里?对!你们太聪明了。可是车上的这个小朋友产生了疑问?他在想如果往前走下一站会是哪里呢?谁来帮他解决一下?提问学生(太平路)。为什么是太平路? 大家表现真不错,笑笑继续往前,不一会来到了动物园门口,可是售票亭门前排了长长的队伍,看看你发现了什么?请看大屏幕(出示课件)你们看笑笑遇到了什么难题?想不想帮她解决?(出示笑笑的问题)。你们看淘气的问题,谁能帮他? 同学们,你们太棒了,接下来我们跟着笑笑进动物园大门吧,紧张的百米赛跑就要开始了。(出示比赛课件) 请大家仔细地观察一下,有哪些小动物参加了比赛?好,你说。 跑了一会,情况怎么样?你看到了什么?两人说一说,解决出现的问题。(同桌互相交流、汇报)(出示课件) 大家讨论完了,我们一起来帮他们解决一下,小鹿说什么了?我们一起读一读。 看来同学们都能准确地用“前后”说出小动物们的具体位置。老师为了奖励你们,咱们一起来玩个游戏轻松一下,你们愿意吗? 老师用咱们今天学习的“前后”来描述一个学生的位置,你们猜他是谁?好不好?准备好了吗? 3、练习巩固 同学们!你们太聪明了,既然你们这么聪明老师想考考你们的反应能力,想不想挑战一下自己,证明一下自己的能力?(出示课件练习)4、课堂小结你们有什么收获?5、 板书设计 前。。。。。。画人。。。。。后 你们表现真不错!其实生活中还有很多有关前后的知识,只要你留心观察你会发现更多。下课
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