《伊索寓言》阅读分享

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1、《伊索寓言》教学设计教学目标：1.从寓言中大致明白各种道理。2.用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对语言寓言故事的理解，培养学生的听、说、读、写等方面的能力。3.在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养。4.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重点：体会读书的快乐，激发学生课外阅读的兴趣。教学难点：用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对语言寓言故事的理解，培养学生的听、说、读、写等方面的能力。教学准备：1.教师发给学生《伊索寓言》。2.学生提前读，写阅读卡，和家长一起演故事，做好汇报交流准备。教学过

2、程：一、激趣导入播放伊索寓言《农夫和蛇》1.你们喜欢这个故事吗？知道这是谁带给我们的吗？（伊索）让我们穿越时空的隧道，回到公元6世纪去认识一下他吧！2.生饰演伊索：我叫伊索，我出生在希腊。童年时期我是个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思，再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听；我舅舅很不喜欢我，常常强迫我在田里做最艰苦的工作。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个奴隶。有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并

3、把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我曾经靠机智救朋友和主人于急难之中；凭机智避免敌人的伤害。我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。二、走进伊索寓言。1.说故事。4月23日在世界阅读日那天老师给你们发了一本《伊索寓言》，都看完了吗？读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读或者讲给同学们听好吗？（1）生讲故事。（2）竞答：说说这则寓言的寓意。2.演故事。（1）同学们，读完寓言后，你们和家长一起演故事了吗？（2）表演给其他同学看。3.谈感受。（1）公布阅读卡评选情况，宣布获奖名单。（2）获奖同学读谈阅读感受三、拓展延

4、伸：1.古今中外，还有哪些寓言故事书呢？（指名说）出示：中国寓言、克雷洛夫寓言俄罗斯、达·芬奇寓言（意大利）。拉·封丹寓言（法）莱辛寓言（德）2出示：书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚学生齐读。四、师总结：“长成须读五车书”阅读是无止尽的，希望大家今后多读书，读好书，让我们伴着书香快乐成长。最后让我们把掌声送给今天主持和参加表演的同学，也把掌声送给我们自己！五、作业超市：任选一题1.续编一篇寓言。2.新编：用你熟悉的动物形象，创作一则新的寓言故事。