《围绕主题 抓住主线》教案

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1、《围绕主题抓住主线》教案教学目标：　　　　1.知识技能目标　　①理解深入贯彻落实科学发展观的必要性。　　②理解科学发展观的科学内涵。　　③了解加快转变经济发展方式的四点内容。　　2.过程性目标　　根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议，运用科学发展观解决自己生活与发展问题。　　3.情感、态度与价值观目标　　①牢固树立科学发展观，尊重科学、追求真理、尊重规律　　②增强节约意识和忧患意识　　③树立环保意识，养成环保行为习惯　　教学重难点：重点：全面理解科学发展观的科学内涵难点：加快转变经济发展方式教具和手段：练习册，黑板，ppt教法学法：教法：多

2、媒体教学法、讨论式教学法　　学法：探究学习　教学过程设计：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业教学过程：　(一)预习检查、总结疑惑1、总体小康的不足2、如何实现全面建设小康社会的目标？（二）情景导入、展示目标。多媒体：图片及文字GDP被称为“20世纪最伟大发明之一”，目前世界上还没有更科学的经济总量指标来取代它。但是GDP远非“完美”——— GDP，不能直接反映老百姓人均实际收入GDP，不能反映经济发展对资源环境所造成的负面影响GDP，不能理想制约眼前利益与终极价值的统筹。GDP没有告诉我们，青山绿水又浊了

3、几多？土地资源又没了几顷？朴朴古貌的老弄幽巷又少了几条？问题：有人说“经济发展了，社会就进步了”，结合材料反映的问题，你认为，全面建设小康社会，我们该走一条什么样的发展道路？　学生思考：教师总结：科学发展观。　教师引导：我们一起来认识一下片面发展观的危害。资料一：中国能耗高，单位产值能耗比世界平均水平高2.4倍，是德国的4.97倍、日本的4.43倍、美国的2.1倍、印度的1.65倍。中国污染排放强度高，单位GDP氮氧化物是日本的27.7倍、德国的16.6倍、美国的61倍；单位GDP二氧化硫排放量是日本的68.7倍、德国的26.4倍、美国的60倍。中国拿到手的

4、每一笔收入背后，都要付出更多的自然资源消耗和更大的环境污染代价。而这些代价，都要由中华民族的子孙来承担。材料二：豫北“癌症”村位于河南省浚县，有1274人。该村位于卫河沿岸，上游的造纸企业曾达210多家，绝大多数是小企业，有的排放工业废水不达标，有的根本没排污净化设备，污水导致卫河严重污染。造成的污染负荷，占当地80%以上。流经北老观嘴村的卫河水黑中透红，表面漂浮着一层白沫，距离100米就能闻到一股怪味，天热时整个村里都是腥臭味。村民家的井水浑浊不堪，还漂浮着黑、黄色颗粒，腥臭味扑鼻。后果：10年间，有112人死于癌症，占全村死亡人数的90%。癌症死亡中，5

5、0岁以下者超过50%。由于长期用污水浇地，土地碱性增加、板结，粮食产量下降；村民养的猪只能长到５０多公斤，多数还患烂蹄病。（三）合作探究、精讲点拨。一、科学发展观　　教师引导：科学发展观的第一要义是什么？学生思考：推动经济社会发展教师总结：必须把推动经济社会发展作为第一要义，着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，加快形成符合科学发展观要求的发展方式和体制机制。教师引导：科学发展观的核心立场是什么？学生思考：以人为本教师总结：要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发

6、点和落脚点，尊重人民首创精神，保障人民各项权益，不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。教师引导：科学发展观的基本要求是什么？学生思考：全面协调可持续教师总结：从三个方面来理解。全面发展：全面落实中国特色社会主义事业经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，生态文明建设五位一体总体布局。协调发展：促进现代化建设各个环节相协调，促进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调。可持续发展：不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。教师引导：科学发展观的根本方法是什么？学生思考：统筹兼顾。教师总结：统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社

7、会发展，统筹人与自然和谐发展，统筹国内发展和对外开放。二、加快转变经济发展方式　（PPT展示）文字资料：提到中国，没有人会否认其经济的快速发展，总量增长显著。然而，中国的经济结构和增长方式也受到某种质疑。如，经济结构性矛盾仍然比较突出，城乡发展还不平衡；自主创新能力还不强，资源环境代价较大；东部沿海地区发展较快，中部和西部地区经济基础比较薄弱，发展相对缓慢。提到中国，没有人会否认其经济的快速发展，总量增长显著。然而，中国的经济结构和增长方式也受到某种质疑。如，经济结构性矛盾仍然比较突出，城乡发展还不平衡；自主创新能力还不强，资源环境代价较大；东部沿海地区发展

8、较快，中部和西部地区经济基础比较薄弱，发展相对缓慢。