语文人教版三年级上册我的发现

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1、人教版语文第五册第一单元三年级上册“的地得”的用法微课教学设计大庆市东湖二小贾晶【教学思想】美国著名教育家杜威认为，好的教学必须能唤起儿童的思维。微课为学生的自主学习创设了一个目标明确的学习情境，通过把教学重难点和知识点转化为问题的方式，激发学生的求知欲。运用微课，独立完成自主学习任务单，有助于学生带着问题求知，发现新知识，增长新能力。【设计思路】针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。【教学特色】让学生在运用

2、微课自主学习时，有一个自定进度的学习。实行人性化的“精熟学习”，让学生第二天进入课堂，都处在相同的基础上，进而再内化知识、拓展能力，取得更好地教学效果。【教学背景】在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。在运用上能得心应手，准确无误。【学情分析】三年级学生学习生字的读音和字形不再困难，但由于脑海中大量汉字生熟不一，很容易出现误读的现象。很多孩子可以独立阅读儿童读物，全年的阅读总量为20万字左右。已经能够从写话到写段，这就要求识字教学更加精细化，提高学生运用汉字的准确率。而知识点“的地得”的用法学生出现问

3、题较多，及时的纠正和讲解就至关重要了。【教学目标】1.掌握“的、地、得”的区别与联系。2.运用小儿歌“名词前面白勺‘的’，动词前面土也‘地’，评价别人双人‘得’的口诀帮助正确使用“的、地、得”。【教学方法】演示法、讲解法、练习法【教学需求】1.适用对象分析：义务教育九年制内的学生2.学习内容分析：针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，掌握“的、地、得”的区别与联系并学会正确使用。3.教学目标分析：掌握“的、地、得”的区别与联系，运用小儿歌“名词前面白勺‘的’，动词前面土也‘地’，评价别人双人‘得’的口诀帮助学生学会正确

4、使用“的、地、得”。【教学过程】一．激发兴趣，导入新知同学们，大家好！我是同学们喜欢的贾老师。我工作在大庆市东湖第二小学，是一名语文教师。很高兴能和同学们一起学习语文知识，相信同学们会喜欢。今天，贾老师要给大家讲一个“的地得”的故事。在很久以前，汉字城堡里住着三兄妹。它们分别是大姐白勺“的”，小弟土也“地”，小妹双人“得”。虽然它们长得不一样，但是它们都有一个共同的读音“de”，因为它们相同的读音，许多同学总是分不清。【设计意图】兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。特别在语文教

5、学中，由于语文课内容丰富，语言博大精深，学生学习语文时，其学习往往随兴趣而迁移，兴趣也使学生学习活动变得有生气、有成效。二．设置情境，讲授新知今天我们就来看看它们到底有什么不同？大姐白勺的，是一家杂货铺的老板。杂货铺里的东西不所不有，美味的汉堡、干净的滑梯、好玩的遥控车、漂亮的芭比娃娃、蓝色的书包、可爱的金鱼。除了这些常见的物品，白勺的还搜集到各种各样稀奇古怪的物品，有捕捉风的网、会唱歌的小树、开个没完的花朵、优美动听的歌曲，甚至是一望无际的蓝天和飘来飘去的白云。只要你能想得到，白勺的的杂货铺里准能找得到。所以，你只要看到表示各

6、种物体名称的词语时，前面一定会有一个出色的杂货铺老板白勺的。小弟土也地，从小就喜欢运动，所以他成了一名运动员。他会做所有你知道的动作，他喜欢飞快地奔跑、欢乐地骑车、快速地划船、努力地游泳、开心地转圈、用力地举重。总之，在所有表示动作的词的前面，你一定会发现土也地得影子。小妹双人得是一位老师，她最喜欢评价别人的表现。她经常说：写得好、跳得高、站得直、看得认真、走得整齐、强壮得像一头小牛、高兴得合不拢嘴，所以当你要评价别人的动作过程或是在赞美别人的时候，一定要用上双人得。【设计意图】对于小学生来说，生活中的事物比较容易接受，我在教学

7、中设计了杂货铺老板白勺的，运动员土也地，爱评价别人的老师双人得。更符合本节课的生活情境，有效地把所要教授的内容直观地传授给学生，也让学生参与到轻松、愉快、活泼的自主学习中，激发学生主动学习的目的。三．学以致用，巩固练习现在，你记住这三兄妹的区别了吗？它们分别是拥有所以物品的杂货铺老板白勺的，喜欢运动的运动员土也地，喜欢评价、善于表达的老师双人得。如果你还是无法区别它们，老师教你一首儿歌，一定要记住啊！“名词前面白勺的，动词前面土也地，评价别人双人得。”下面我们就用学到的知识，完成小练习吧！练习一：“的、地、得”你要谁？一共有三道

8、小题，同学们可要认真思考啊！请把你的答案写到任务单上。好了，我们一起来看一看：第一小题，春天是名词，所以要用白勺的。第二小题，笑是动词，前面要用土也地。第三小题，笑开了花是对事物的评价，所以应该填双人得。怎么样，你作对了吗？我们来看一看，练习二：帮帮忙。笑笑写了