八年级地理上册第二章第一节地形和地势教学设计新人教版

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1、第一节《地形和地势》教学设计学情分析：学校德育往往体现在课堂教学的潜移默化之中，《地理新课程标准》也把徳育教育放在十分重要的地位，要求将德育内容内化到地理教学中，使地理课堂真正成为德育的渠道之一。在木节课教学,屮国地形的探究为载体,渗透徳冇教冇。激发民族自豪感和爱国爱乡情感的同时，使学生逐步形成地理学科的基本观点，关心并谋求人类的可持续发展，养成健康的情感、积极的态度和正确的价值观，从而使他们具有社会主义责任感，努力为人民服务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新一代接班人。一、教材分析：地形是组成地理坏境的主要因素，它既

2、受到其它地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。因此，认识我国的地型特征，将为以后学习各章节的知识奠定坚实的基础。本节应对的课标内容是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”。不要求学生大量记忆地名，把重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并落实到地形图上,这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并降低了学生的学习负担。本节教学中，通过对祖国壮丽山河的认识激发学生民族白豪感和爱国爱乡情感，初步形成人与自然I办调发展的地

3、理观念。学生通过小组合作探究，感受到自由平等的学习环境,培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学粘神。进而体会到党的十八大提出的“倡导民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，积极培育和践行社会主义核心价值观。”二、教学目标【知识与技能】1.了解我国地形复朵多样，山区而积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布。2.培养读图和分析分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的能力。【过程与方法】1、初步培养读图和分析分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的能力。2、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法対获取

4、的信息进行加工，帮助学牛:逐步形成良好的学习方法和习惯。【惜感态度与价值观】1、通过对祖国壮丽山河的认识，激发民族白豪感和爱国爱乡情感。2、培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对地理知识的好奇心和探究欲，初步形成人与自然协调发展的地理观念。3、培养学牛合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。【教学重点】主要山脉的名称、走向和分布。【教学难点】对主要山脉的名称、走向和分布的探究记忆。三、教学设计及策略：〈一〉课前翻转，知识储备活动内容：1、课前检测民族分布特点集中分布地区少数民族汉族杂居的意义2、少数民族聚居区多山脉

5、和高原，交流你知道的我国的山脉和地形区，（可以是文字也可以是图片）上台展示分享。【徳育渗透】通过交流，激发和增强对地理知识的好奇心和探究欲，培养学生的合作意识以及自主实践的科学精神。〈二〉创设情境，引入课题播放歌曲《青藏高原》，学生町以跟唱。同学们，你知道这首歌中唱到了中国的哪个地形区吗？这节课，老师就带领大家去领略我们国家的“名山大川”，感悟我们国家的地形特征。图片展示祖国大好河山。【德育渗透】“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”壮哉祖国河山！几千年来，许多名山大川都流传着历史上抗击外来侵略、追求人民解放的可歌可泣的故事，许多名山

6、都与中国历史上的民族英雄联系在一起，象征着屮华民族白尊白信和H强的精神，是小华民族的魂魄。如今，当我们登上高山之巅，鸟瞰祖国人地锦绣山河时，无不充满民族白豪感，尽情诉歌祖国江山如画，前程似锦。〈三〉小组活动、探索新知学习任务一：山脉纵横交织（一）H主学习：H学课本p21内容，找出我国山脉走向的儿种类型并在下图中标注相应走向山脉名称，将代码填在下面相应的横线上。中国地形1、东西走向山脉（填数字）2、南北走向山脉（填数字）3、东北——西南走向山脉（填数字）,台湾山脉主峰是我国东部最高峰。4、西北——东南走向山脉（填数字）5、弧形山脉：（

7、填数字）该山脉的主峰是世界第一高峰，海拔o（二）小组交流教师多媒体课件展示，肯定学牛的学习成來:中gn主要山脉分布示倉bb1、东西走向山脉:天山山脉，阴山山脉，昆仑山脉，秦岭，南岭。2、南北走向山脉：贺兰山，六盘山，横断山脉。3、东北西南走向山脉：大兴安岭，太行山，巫山，雪峰山；长白山，武夷山；台湾山脉。4、西北东南走向山脉：阿尔泰山，祁连山。5、弧形山脉：喜马拉雅山（三）合作探究：1、将不同走向的山脉用不同颜色的线条连接起来，说说屮国山脉的分布有何特点？写在下面2、找出祁连山、太行山、武夷山和南岭，说一说它们分别位于哪些省级行政区

8、域单位的交界处。山名省区祁连山太行山武夷山南岭【徳育渗透】学牛通过小组合作探究，感受到占由平等的学习环境，培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。进而体会到党的十八人提出的“倡导民主、文明、和谐,倡导自由、