植物的激素调节考点1生长素的发现与作用对点训练(

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1、生长素的发现与作用命题法解题法>［考法综述］木考点是高考常考内容，从考杏形式上看，多以选择题形式考杏，从考查角度上看，多以图表为载体，分析在不同条件下植物牛长弯曲的方向，生长素的产生与运输。考生应该熟练掌握关于植物向光性、向重力性的实验及生长素作用两重性的理解。命题法1植物生长方向的判断1.为验证胚芽鞘弯曲牛长的原理，某同学按如图进行了实验，其实验结果应为（）A.胚芽鞘向右弯曲生长B.胚芽勒向左弯曲牛长C.胚芽鞘直立生长D.胚芽鞘不生长答案A解析胚芽鞘尖端产生的生长素在左侧通过MN切段向下极性运输，使得尖端的下部左侧的生

2、长素浓度高，伸长生长的快，向右弯曲生长。A【解题法】判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法（1）判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。①能获得生长素，则生长。②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。（2）判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。①若生长素分布均匀，则直立生长。②若生长素分布不均匀，则弯111］生长。命题法2住长素的运输方式及实验验证2.将生长状况和同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图1所示，收集到的生长素（IAA）的含量如图2所示

3、。下列说法止确的是（）1）40单位IAA40单位IAA20单位20单位IAAIAA30单位10单位IAAIAAA.3与b对照说明薄玻璃片不影响牛长索的横向运输B.b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输C.c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D.该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端答案C解析该实验重点探讨了牛长素的横向运输。a与b对照说明有无光照不影响生长素向下运输；b与c对照说明琼脂切块不影响生长索的运输；而c与d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。1.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d

4、四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘屮的相应位置分别切取等长的一段，并按图屮所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到『、1/两组胚芽鞘。然后川单侧光照射，发现*组胚芽鞘向光弯］11

5、生长，b，组胚芽鞘无弯Illi牛长，其原因是（）—单侧光A.c组尖端能合成生长索，d组尖端不能B.*组尖端能合成牛:长素，Z组尖端不能C.c组尖端的牛长素能向胚芽勒基部运输，d组尖端的生长索不能D.屮组尖端的牛长素能向胚芽鞘基部运输，『组尖端的生长索不能答案D解析正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长索；在幼嫩组

6、织中，生氏索进行极性运输,能从胚芽鞘尖端向基部运输，而不能反过來运输，故图中『组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，而b‘组尖端的生长素则不能。A【解题法】验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端（1）实验操作（如图）A.B.(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不牛长不弯曲。命题法3牛长素的两重性Illi线分析1.下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，卜•列相关叙述止确的是()IO-I2

7、O-IO1O-R](尸1()-11()-2甲乙A.如果摘除甲图中的部位

8、①，则②处空长索浓度会高于IO-6mo1・L^B.甲图①处生长素浓度可用乙图£点表示，此处生长受到抑制C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性D.给了该植物右侧光照，③、④处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示答案C解析如果摘除甲图屮的部位①,则侧芽②处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度,A项错误；甲图①处是顶芽，生长索接近最适浓度，B项错谋；根近地侧生长索浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，C项」E确；若给予卬图中植物右侧光照，左侧③生长素浓度应高于右侧④，D项错课。A【解

9、题法】生长素作用的两重性分析方法(1)生氏索的作用具冇两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生氏，浓度过高则抑制植物器官生长。(2)牛长素作用的两重性多涉及处标曲线图形式的试题。一定要区分清促进作用或抑制作用时对应的牛长素浓度。不要误把最适牛长素浓度看成促进作用和抑制作用的“分水岭”。(3)常见的体现牛长素作用两重性的实例①植物的顶端优势：牛长素対顶芽表现为促进作用，対侧芽表现为抑制作用。①除草剂：一定浓度的生长素类似物对双子叶朵草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。②根的向地性：近地侧高浓度的生长素表现为抑制

10、作川，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。