语文人教版三年级上册骆驼的简介

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1、教学目的：　　1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。　2、理解词语：商人、至于、究竟。　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：　　反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。教学难点：　　理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。教学过程：　　一、导入：　　课件：猜谜语。“脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上的英雄。”师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，

2、可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。　　二、新课：　　1、板书课题，读题。质疑，导入新课。　　2、初读课文。（自由读）读准字音、词语，读通句子　　3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。《找骆驼》这个故事讲了商人（）一只骆驼，向老人（），经老人（），（）骆驼的事。有感情的朗读课文，商人丢失的骆驼有哪些特点？4、具体学习课文。　　（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢？同桌同学分角色读（1——7自然段）　　指名分角色读。　　如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？　　指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气）　　（2）老人把骆驼的样子说得这样

3、具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？　　指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。　　（3）老人说的是不是真的呢？请你自己读读第10自然段。　　老人说的是真的吗？他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？谁能为在座的商人解释解释。　　（4）结果怎样，齐读第11自然段。老人能详细知道走失骆驼的特点，那是因为﹙﹚。　　5、小结。　　（1）学过了这篇课文，你懂得了什么？　　6、课堂延伸一天，商人牵着骆驼走，又碰到了老人，他又会怎么做？怎么说？以《再遇老人》为题，发挥想象，写一段话。　　板书设计：16、找骆驼左脚跛左驮蜜 右驮米缺了一颗牙观察所得 果然找到