中考冲刺：物理力学实验

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1、中考冲刺：力学实验（提咼）【中考展望】实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学牛学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观。实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于对实验题的正确解答。1、测量型实验主要考查学生对实验器材的正确操作，是考查其他实验的基础。熟悉各种仪器及仪表的操作规则是解决这类测量型实验的基础。2、实验考查

2、中对实验中用到的科学研究方法和实验现象的分析及实验操作顺序的考查是当前中考考点要快速准确地解决这类问题，必须明确各实验屮常用的研究方法和各实验操作顺序，当然，要在平时真正做过实验，而不是背实验，才能把这类习题回答好。3、熟练地操作书本上的每一个演示实验是实验复习中的重点，只有这样方能真正提高动手能力。4、近几年各地的屮考试卷屮出现了一些“探索性”“设计性”实验，这类实验不仅能充分反映教师在平时物理教学中对物理实验的重视程度，而且也能培养和提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。随着素质教育的逐步深入，这种题型仍是今后屮考的热点

3、。在扎实的基础上设计出合理的方法是解决此类问题的关键，平时要多加练习。【方法点拨】实验题解答过程中需要注意的问题1、实验原理定方向正确解答物理实验题必须坚持以实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：（1）要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原理；（2）要从实验原理中理解实验成立的条件；（3）弄清一个实验原理可以做不同的类似实验；（4）理解原理设计替代性实验。2、实验步骤要有科学性实验步骤是否合理、完善直接影响着物理实验的质量，因此在实验操作过程中弄懂，理解和熟悉实验步骤对做好实验题

4、是非常重要的：（1）保证实验步骤的完整性和合理性。（2）保证实验步骤的必要性。3、间接测量物理量的等值性这种方法常用于实验屮无法直接测量的物理量的取值问题，就是对于一个实验屮不能直接测量的物理量可以通过这个物理量对周围的影响或与别的物理量Z间存在的某种关系确定这个物理量的大小，然后用相应的公式计算出待测物理量的值。4、实验的设计性这种方法是灵活应用物理知识、理论联系实际、根据具体情况设计出简单、合理、便于操作的实验过程，然后应用物理公式和测量的物理量表示出待测物理量的表达式。5、实验的开放性这种方法是多向思维、全面考虑、注重知

5、识的横向联系。把各种可能的方法都考虑到。能够考查学生对所学知识灵活掌握和灵活应用的能力。【典型例题】类型一、质量密度1、如图所示，为了研究物质的某种特性，某小组同学分别用三种不同的液体做实验。实验时，用量筒和天平分别测出甲、乙、丙三种液体不同体积时的质量，记录了有关数据，并依据数据作出了质量与体积关系的m-V图象。F、I)可知在体积相同时的质量关系，可得出的初步结论o(2)分析比较实验数据点的体积及质量变化的倍数关系，可得出的初步结论是：同种液体的质量与体积成正比。(3)进一步综合分析甲、乙、丙三条直线的物理意义，可归纳的结论

6、有：(a)o(b)。(4)由以上分析可初步认为表示了物质的一种特性。【思路点拨】(1)B、D、G三点表示三种不同的物质的体积相等，但是质量不相等，同样，C、E、I【和F、I也是表示体积相等，但是质量不相等。(3)(a)直线甲质量与体积的比值都相等，同样直线乙和I人j质量与体积的比值也都相等，所以得出结论：同种液体，质量与体积的比值是一个定值。(b)直线甲质量与体积的比值跟直线乙质量与体积的比值不相等，跟直线丙质量与体积的比值也不等。可见：不同种液体，质量与体积的比值不相同。【答案与解析】(1)不同种物质，体积相同，质量不同。(

7、3)(a)同种液体，质量与体积的比值是一个定值;(b)不同种液体，质量与体积的比值不相同。m(4)希表示了物质的一种特性。【总结升华】这是一道实验数据分析题，要学会从图表中读出有用的信息，分析数据，得出结论。軌、探究和实验：(1)晓丽同学准备测量一些小碎石的密度，正确的测量步骤A.算出碎石的体积V；B.用天平称出碎石的质量m；C.把碎石轻轻放入量筒中，读出此时的碎石和水的总体积V总A.利用密度公式，算出碎石的密度PB.向量筒内倒入适量的水，测出水的体积V水（2）测量情况如图所示，则碎石的质量是g,体积是川，碎石的密度是kg/m

8、【思路点拨】（1）测固体的密度用到天平和量筒，分别测出固体的质量ni和体积V,代入公式p=£可以算出固体的密度；（2）天平的分度值是0.2g,碎石质量m为天平的两次读数之差，量筒的分度值为4nd,碎石体积V等于量筒屮液面的两次读数之差，有关数值代入公式p=-算出碎石的密度。