2017年春八年级生物下册第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递教学案新人教版

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1、第二节基因在亲子代间的传递【知识目标】1•描述染色体、DNA和基因之间的关系;2.描述生殖过程中染色体的变化;3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。【能力目标】会描述染色体、DNA和基因之间的关系。【情感态度价值观目标】关注科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。【教学重点】描述染色体、DNA和基因之I'可的关系。【教学难点】1.描述染色体、DNA和基因之间的关系;2.掌握基因在子代间传递的规律。【情景导入】通过上一节课的学习，我们认识到自然界屮遗传现象是普遍存在的。性状的遗传实质上是亲

2、代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖的过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代I'可传递的“桥梁”。【课堂探究】探究一：染色体、DNA和基因之间的关系问题1:阅读课本第30页的观察与思考,数一数人体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？答案：23对。因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。问题2:请你根据染色体和DNA的关系示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。答案:基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。问题3:如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色

3、涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？答案:不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体的样子。【总结过渡】我们知道了人体内的染色体都只有23对,基因的数目也不变这是为什么呢?父母应该把多少基因传给子代呢？探允二:基因经精子或卵细胞的传递问题:基因在精子或卵细胞形成的过程中是怎样变化的？答案:在体细胞形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体的数目减少一半,染色体是基因的载体，成对的基因位于成对的染色体上，在形成生荊

4、细胞的过程屮，成对的基因也随染色体的分离而分离，分别进入不同的生殖细胞。【教师总结】子代的细胞里既有父方的基因，又有母方的基因，但与父母双方都不完全一样,那么，子代性状的表现会是怎样的呢?下节课我们将继续讨论遗传的有关问题。•、基因、DNA和染色体二、基因经精子或卵细胞传递能形成卵细胞的细胞（体细胞的一种）生殖过程中染色体的变化如图所示:在受精过程屮,精子和卵细胞相融合，受精卵的染色体又恢复了原来的数目，受精卵中既含有精子的一组染色体，又含有卵细胞的一组染色体。1.图中的“R”代表染色体,A和a代表基因。2.在

5、形成精子（或卵细胞）过程中，体细胞每对基因中的1个进入精子（或卵细胞）1•父母的性状是怎样遗传给子女的（D）A.通过父母的言传身教B.通过孩子的学习和模仿C.通过长期的共同生活D.通过生殖细胞2.下列有关染色体、DNA、基因、性状的叙述中哪一项是错误的（C）A.DNA主要位于染色体上B.基因位于DNA上C.染色体的数目和基因的数目一样多D.性状的数目比染色体数目多很多3.已知水稻体细胞的染色体数是24条,它产生的精子和卵细胞的染色体数H分别是多少条（C）A.24条、24条B.24条、12条C.12条、12条D.

6、12条、24条4.人的基因存在于（B）A.所有细胞的染色体中B.体细胞的染色体中C.生殖细胞的染色体中A.生殖细胞的细胞质屮5.下列关于DNA、基因和染色体关系的叙述，错误的是（A）A.一条染色体上有许多DNA分子B.一条DNA分子上包含有许多基因C.基因是DNA上控制生物性状的片段D.成对的基因位于成对的染色体上