小学四年级搭石教学方案

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1、教学设计方案长治地区襄垣县特殊教育中心学校连红梅课题名称《搭石》科目语文年级4教学时间2课时（80分钟）学习者分析学习者分析：阅读对小学四年级的学生来说已经有了一定的基础，如：自学生字词、概括课文的主要内容、有感情地朗读课文等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，大部分同学能通过查阅资料有助于教学。因此，本节课的设计力求体现“探究、实践、体验”的学习方式。在教室搭建搭石让学生走一走搭石，使学生对学习产生浓厚的兴趣，感受走搭石的情景引导学生充分地研读课文，合作探究，通过对

2、语言文字的感悟，结合画面体验，理解文本。教学目标1.认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点、难点1.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。2.理解“一排排搭石，任人走，任人踏.它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义教学资源1、教师自

3、制的多媒体课件（ITT视频音乐）2、铺搭石用的石头3、视频展台和大屏幕、小黑板等4、相关的图片、资料教学过程教学活动1一、视频导入，引出搭石。1、看大屏幕：同学们请看，这就是作家刘章爷爷的故乡。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪，非常美丽。可时隔多年作者记忆最深的并不是这些，而是家乡的搭石。这是为什么呢？就让我们跟随刘章爷爷的脚步一起去看看吧！2.板书课题,齐读课题。教学活动2二、整体感知，初识搭石。1.自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？2.组织交流：(1)、出示词语

4、。自由读一一指名读一一齐读。(2)、什么是搭石？谁用文中的句子來说说。(3)、师：如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？谁也能用文屮的句子来说一说。教学活动3三、围绕风景，自主寻美。1、出示搭石的图片，师：大家请看，这就是搭石。其实搭石就是一块块普普通通的石头，可作者却给予搭石很髙的评价，谁能从文中找出作者的这句话？2、默读第二、三、四、五自然段，找岀文中写风景美的句子，划下来，多读几遍。3、指名读自己划出的句子。师：同学们找到了好多写风景美的句子，老师和你们一样也感到这里的风景很美，下面就让我们

5、一起来欣赏一下走搭石的美吧！请看大屏幕；(1)、大屏幕出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。(2)、自由读，说说自己的感受。总结：同学们，读到这里你觉得这是一道怎样的风景？(美丽的，漂亮的，优美的)过渡：一行人走搭石是一道美丽的风景，那面对面走搭石又是怎样的情景呢？教学活动4四、深入体会，品味搭石。(依据学情，重点感悟)1.一行人“走”石图。2.背老人“过”石图从这一段屮你体会到

6、了什么？作者仅仅是在表达对搭石的赞美吗？教学活动5五、激发想象，训练表达。1.展开想象，试着用“假如，总是，人们把这看成理所当然的事”写一句话。2.写话交流。3.升华情感，又一次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”教学活动6六、全课总结，课外延伸：走搭石，这是乡亲们每天生活中极为平凡的小事，可在作者笔下，平凡之中却显现出不平凡的美。由此可见，作者是一个留心观察身边事物的人。今天我和大家一起欣赏了作者刘章爷爷故乡的这道美丽的风景，感受了这一处纯朴的民风，回味了这一份难忘的乡情。同时也成为了你们学习之

7、路上的一块搭石，希望你们在学校老师的帮助下踏出你们的亮丽人生。谢谢！下课。教学活动7七、布置小练笔。《美就在我们身边》