语文人教版二年级下册28 丑小鸭 教学设计

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1、《丑小鸭》教学设计库尔勒市第八小学杨慧教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。过程与方法：以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。情感态度与价值观：懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。教学重点、难点：1、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。（重点）2、透过故事内容，领悟童话的教育意义。（难点）一、导入1、今天，老师要带大家去神奇的安徒生童话乐园，认识童话故事中的一位朋友。这位朋友啊，来到了我们班里，你们知道他是谁吗？真聪明！今天我们要认识的朋

2、友就是丑小鸭，举起你的小手，和老师一起写课题。？板书课题2、教学生字“鸭”，观察田字格里的占个位置笔画顺序，教师范写，学生书写。二、初读课文、游戏识字1、自读课文：请同学们自己把课文读一遍，借助拼音，读准生字的拼音，读通顺句子。想一想、课文讲了一件什么事？2、识记生字。（1）读音节词：同学刚才读课文都非常认真，不知生字词读得怎样？一起读一读，看谁读的准。大家学生字还真快！鸭妈妈要孵蛋宝宝了，谁来帮她，会有惊喜！（点课件中的“蛋生鸭”）（2）读生字：在大家的帮助下，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，鸭妈妈要教他们游泳去了！她想先点一下小鸭的名字，谁想来帮她？逐个指读。过渡：

3、认识了生字，相信你能把课文读得更好，谁来说一说课文讲了一件什么事？三、感知课文，体会文意（一）学习第一、二自然段请学生读1、2自然段，找出描写丑小鸭出生时样子的句子。　过渡：那这只又大又丑的特别的鸭子以后过得怎样的生活呢？请同学们读3-6想一想：丑小鸭出生后遭遇了哪些不幸了，划出来（二）学习第三段：1、家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样丑来到世界上，在家里过得会怎样呢？　2、本来应该有很多小伙伴的丑小鸭却觉得很孤单？（三）找找丑小鸭离开家都遭遇了哪些事？从哪些句子中可以看出它可怜孤单呢？认真地找一找，画一画。开始吧！生：（读）丑小鸭来到树林里，

4、小鸟讥笑它，猎狗追赶它。师：你读得多仔细呀！孤单的丑小鸭离开了家，来到树林里，小鸟——“讥笑”它，猎狗——“追赶”它。什么是“讥笑”？小鸟是怎么讥笑丑小鸭的？丑小鸭在树林里过的怎么样？生：（读）它白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。师：那是一种怎样的生活？他愿意过这样的生活么？生：（不愿意）师：那他感觉怎么样？生：没办法。师：从哪个词看出他没办法？生：从“只好”这个词。没办法，很无奈。师：丑小鸭没有办法，到晚上才出来找吃的。晚上天黑黑的，周围静悄悄的，他反而敢出来。这时候天黑黑的，你害怕吗？生：（害怕）师：可是他怎么样？生：（没有怕）从这里你又感受这又是一只怎样的小

5、鸭子？生：（勇敢坚强）师：谁再来读读这句话？丑小鸭穿过树林，来到了哪呢？生：（读）秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。师：从哪感受它的可怜孤单？生：（悄悄地）师：悄悄地是什么意思？生：（不敢出声一个人）师：丑小鸭就是一个人在芦苇丛中白天？（躲起来）晚上？（出来找吃的）。它每天都是这样一个人可怜孤单地过日子，这就叫？（悄悄地过日子）。真是只可怜的鸭子呀！你们有这种感觉吗？（读）师：离开了树林，丑小鸭又到了哪？生：（读）天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。师：哪个词能感受到可怜？生：（冻僵）师：丑小鸭离开

6、家之后遇到了更多的不幸与苦难。差点怎么样？生：（死了）师：是呀，如果不是好心的农夫相救，等待它的可能就是？生：（死亡）师：面对丑小鸭这种种的不幸遭遇，你感受到了什么？一句话，丑小鸭真是太不幸，它太可怜了。现在让我们用心去感受，用朗读来表达，再一次感受丑小鸭它那份可怜与孤单好吗？（配乐）师：同学们，你们想一想，丑小鸭从家里跑出来，从树林里到芦苇丛中，它在寻找着什么呢？它最想得到的是什么呢？生：（朋友美丽友谊温暖的家关心）师：说得真好。是呀，它就是为了心中的这份理想在努力的，坚强的，在勇敢地寻找着。四、朗读想象，体验“惊喜”多可怜的丑小鸭，自从他来到这个世界上就受尽了欺负，

7、历经了磨难，但是尽管如此，他仍然一心一意地热爱生活，仍然没有忘记对美丽的羡慕与向往。当他看见一群天鹅从空中飞过，他是怎样的一种表情？在文中找到这个词。生：（读）又惊奇又羡慕师：丑小鸭为什么“惊奇”？它“惊奇”什么？那他又“羡慕”什么？什么是“羡慕”？生：（羡慕天鹅的洁白美丽能在天空自由自在的飞翔有很多的朋友）师：谁用“羡慕”说一句话？师：那如果你就是丑小鸭望着一群洁白美丽的天鹅从你的头上飞过，你心里会怎么想？生：（如果我也是美丽的天鹅就好了）师：丑小鸭的愿望实现了吗?变成了什么？生：（天鹅）师:朗读第七段？请从文中画出描写天鹅外貌的句子。