语文人教版二年级下册28课 《丑小鸭》第一课时

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1、《丑小鸭》第一课时教学设计执教：晓园小学王敏仪【教材简析】课文中塑造了一个生动的童话形象——丑小鸭。他面对艰难曲折的生活环境和前程，仍然一心一意追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭倍感孤单无助，选择了离家出走，但仍然摆脱不了厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往，最终变成了一只美丽的天鹅。本文是一篇童话，是学生喜欢的一种文学形式。在教学中应充分调动学生的想象力，让学生和文中角色产生深层共鸣，从而得到进一步的感动。【学情分析】童话世界是学生最向往的，在这些神奇的

2、世界中，学生们可以张开想象的翅膀自由飞翔，他们有着自己对故事的理解，有着对真善美的评价标准。他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入体会到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,引导学生通过文本体会到丑小鸭的处境，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。【教学目标】1、认读14个生字词，会写“讨厌”和“欺负”这四个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段，在阅读中积累词语，体会丑小鸭由于被讨厌、排斥、欺负时孤立无援的心情。读出自己的感悟，提升语言表达能力。3、

3、懂得要善待他人，互相尊重，并要正确地认识自己。【教学重点】1、会认14个生字词，会写“讨厌”和“欺负”四个生字。2、理解重点句子，感情朗读课文。【教学难点】1、通过深层品读，体会丑小鸭由于外貌与众不同而被排斥、欺负时孤立无援的心情。【课前准备】教学课件、字卡【教学过程】一、感悟美图，引出课题。1、观图，夸夸天鹅。2、小结引入：在生活中，天鹅是美丽和善良的象征。今天，我们一同来学习安徒生的童话—丑小鸭。3、齐读课题。【设计意图】该环节力图从“美天鹅”入手，与课题“丑小鸭”产生强烈对比，从而激发学生的学习兴趣。二、初读课文

4、，识记生词。1、提出读书要求：★注意读准生字、读通句子、难读的地方多读几遍。2、学生自由读文。3、检测生字词的掌握情况：（1）同桌共读注音生字词，相互用识字方法来认识字词。教师收集意见。（2）全班交流难点。（3）男女生比赛读带拼音生字词。（4）开火车检测读脱拼音生字词。（5）分组读带生字的句子，提醒长句子要注意停顿。【设计意图】二年级学生具备了一定识字能力，故在此环节以学生自主识字、教师顺导点拨结合，从学生实际情况出发，解决难点字词，并从词到句，步步深入，既将字词句融合一体，又为学生读通课文打下扎实基础。4、反义词游戏

5、：喜欢—讨厌、保护—欺负【设计意图】以激趣的游戏形式突出本课时“教学之眼——讨厌、欺负”并有效地调节课堂气氛。）5、指导书写：“讨厌”、“欺负”。（1）先观察，说说重点注意那些笔画的书写？（2）学生汇报。（3）教师范写，边写边提示书写要点。提示：“讨”字左窄右要宽、“厌”字中横压线微微扬“欺”字左边点要让、“负”字一点要拉长（4）学生自由写。教师巡视，随时指导。（5）学生评价。【设计意图】不单只要求学生把生字写正确，更力图在此基础上指导学生把字写漂亮。（6）悬疑设问：被讨厌和欺负是多么让人难过，课文中，大家为什么讨厌和

6、欺负丑小鸭呢？三、聆听范读，重点感知。1、同伴们为什么讨厌和欺负丑小鸭呢？听老师读课文1～3自然段。2、汇报。（因为它样子丑）四、精读细品，感悟文本。（一）品读“讨厌”的原因1、观图，说说丑小鸭长的样子如何。（自主发现）2、课文是怎么写的？请默读第二自然段，用直线划出丑小鸭的样子。（回归文本）★(默读要求：不出声,不指读，用眼看,用心悟。)3、学生汇报。（暂不要求读出情感，再观图，加深感悟）4、再观图，他和其他的鸭子一样吗？怎么不一样？（直观对比）别的小鸭子毛，嘴巴，身子。（结合句式，对比感悟）5、指导品读：看看漂亮可

7、爱的兄弟姐妹，再看看又大又丑的自己，丑小鸭什么感觉？指名读→教师指导→指名读→教师指导（相机示范）→全班读【设计意图】紧扣课文插图和语句，进行“图、文”的双线对比，让学生形象地感受到丑小鸭的与众不同，从而读出被人讨厌、排斥时的难过心情。（二）品读被“欺负”的情景1、默读第三自然段。用波浪线划出大家是怎么欺负丑小鸭的。2、学生汇报。3、教师指导深入体会、感情读出：①哥哥、姐姐咬它→有没有一只小鸭子关心他？→哥哥、姐姐（都）咬他②公鸡啄他→观图→公鸡（）啄他③哥哥、姐姐咬他，没有人来帮他，因为（引读）——连养鸭的小姑娘也讨

8、厌他。公鸡啄他，没有人来帮他，因为（引读）——连养鸭的小姑娘也讨厌他。4、感悟内化：此时此刻，丑小鸭心里有什么感觉？5、指导朗读：把感觉送进句子里，读出来。指名读→全班读6、说话训练：如果给他一次说话的机会，他会说些什么呢？7、感情朗读第三自然段。【设计意图】紧扣插图和相关语句，恰当地填充词语，引导学生深入感受丑小鸭孤单、害怕、委