人教版小学语文四年级上册《暮江吟》创新教案（两篇）

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1、人教版小学语文四年级上册《暮江吟》创新教案（两篇）小学语文四年级上册《暮江吟》教案一、导入激趣。复习以前学过的描写景色的诗，采用“古诗接龙”的方法进行。二、师配乐朗诵《暮江吟》。生观看图画。三、初读课文。师：这首古诗意境很美，同学们，你们觉得美在哪儿呢？试着读一读。1．学生练读，读通。2．指名读，集体订正。3．讨论，你觉得这首诗美在哪儿？四、看图，播放音乐《古事曲》，边听边看边读边理解。1．出示图，说一说，画了些什么景物？这些景物怎么样？用自己的话说说看。（同桌练说）2．出示前两句。①要求边听音乐边看图画边轻声读这两句，仔细体会。②结合图，指名说一

2、说这两句的意思。③评一评。④再仔细读一读，你不理解哪个词或你认为哪个字、词用得好，为什么？（“铺”与“射”“照”相比较）⑤这么美的诗句，如果我们用文章写下来，给它定一个什么题目呢？作者是怎么定的？⑥理解“暮江吟”。3．学习三、四句。①读后两句，说一说不理好的词语，师相机指导理解“可怜”。②这两句是什么意思？讨论设疑：A．像珍珠一样（晶莹、发亮），夜晚天黑怎么发亮？B．许多人都喜欢写“月亮像个大圆盘”。如果白居易写“露似珍珠月似盘”你觉得怎样？为什么？③归纳总结；作者抓住事物的特征，连用两个比喻，贴切地写出了江边美丽的月夜景色。傍晚（），夜晚（），天

3、上（），地上（）。④用彩色笔画一画这美丽的月夜。五、再读古诗，加深理解。1．你们说这首诗美吗？该怎么读呢？2．配乐朗诵《暮江吟》。3．指名朗诵。六、练笔。1．导入：这美丽的景色，大家想不想亲自欣赏一番？2．出示提示语：①傍晚，微风渐停，我漫步江边（）。②迷人的景色把我吸引住了（）。③啊！（）。3．练写。4．指名读一读，评一评。七、总结。小学语文四年级上册《暮江吟》教学设计一、谈话导入、简介作者。同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句“篱篱原上草”，大家一起背好吗？你们知道这首诗的作者是谁吗？他就是我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有１５岁，

4、他的诗通俗易懂，在广大群众中广为流传下来的诗有１９１４首，今天我们学习其中一首脍炙人口的诗句，题目是《暮江吟》。板书：暮江吟二、揭题①《暮江吟》中的“暮”你是怎样理解的？在这儿起了什么作用？②“江”在题目中交代了什么？③“吟”是什么意思？④从题目中可以看出诗人吟唱的对象是什么呢？⑤从诗的题目上你读懂了什么？三、新授１、自由读，初步了解诗歌大意。思考：这是一首什么诗？写什么时候的景？在诗中画出表时间的词语，诗中描绘了哪些景物？２、范读３、思考、讨论：诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来写的？４、齐声朗读前两句诗。５、重点理解词语。“残

5、阳”是什么意思？“铺”是什么意思？这个“铺”字你体会到了什么？把“铺”换成“照”、“射”可不可以？（诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红）６、出示灯片提问：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？（因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。）７、指名用自己的话说说这两句诗的意思。８、学习后两句诗。①指名朗读后两句诗。思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？②“可怜”是什么意思？九月初三：是指农历已进入深秋季节这

6、句点出了观赏江景的季节是深秋。③诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样打比方？珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。④指名说说后两句诗的意思。⑤想象全诗意境，大家闭起眼睛想一想。（在月色朦胧的夜晚，仿佛我们来到了江中的小岛上，看到了深蓝的天空中挂着弓一样的月儿，月儿倒映在水中，草上的露珠在月光下闪闪发光，像珍珠一样可爱，你们看到了吗？）⑥诗人写景的目的是为了抒情，那么诗人抒发了什么样的思想感情？⑦齐声朗读请同学们有抑扬顿挫的语调读出诗人对傍晚时分江

7、面美丽景色的喜爱之情。四、练习（１）作画景色的美体现在哪里？诗人用他的妙笔给我们描绘了几个画面，请同学们根据诗意，把诗人笔下的美景画出来。一道残阳铺水中可怜九月初三夜半江瑟瑟半江红露似珍珠月似弓（２）写话用自己的话描述诗人笔下的美景。