小说标题作用

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多年来，全国各地高考语文试题对现代文阅读的考查都保持着较为固定的形式，如考查文中词语的含义、句子的含意，考查某句话在文中的作用等等。而近两年来，全国多套试卷不约而同地出现了对文章标题的考查。这些考查角度新颖、形式多样。下面结合2009年、2010年高考试题作一简要梳理，以期达到指引复习方向的作用。一、对标题中个别字词含义的理解题型示例：2010年湖南卷《一朵午荷》第16题：纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。解题指津：本题考查标题中“午”的含义,命题指向非常明显，是一道非常典型的“炼字型”题。解答此类题要有全文意识，从全局考虑，绝大部分要求考查的字词都有深刻的含义，我们要从其本义和象征义入手来答，千万不能只停留在表面意思。从文中可以看出，“午”的本义指此朵荷花是在午后这个时间看到的，而其象征义则是这朵荷花像时间停留在午后，在“我”心中永远是“盛开的”。破解了命题意图，这两个答案便容易拟出。参考答案：明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。二、对标题含义的理解题型示例：2009年江西卷《木车的激情》第16题：“木车的激情”在文中的含义是什么？”解题指津:此类题型重在考查概述能力，考生首先要找到“木车的激情”于原文中所在的信息区间，再看看它前后的内容是否能够作为答案，然后对相关信息进行勾画、圈点、提炼。为了使答案更加准确，考生应对标题作一详细的语法分析，如这个标题的两个重要组成部分，一是“木车”，一是“激情”，分析之后，我们可以很快地发现这些信息在文中主要体现在第二段和第三段，特别是第三段中“他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者”，这句话更是重点，再结合全文的意思及作者所要表达的情感，不难拟出答案。参考答案：孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。再如2009年山东卷《记住回家的路》第21题：结合全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。解题指津：根据上文所给出的分析法，我们可以将标题拆分为“回家的路”“记住路”两层语意，而在文中“家”是有特定含义的，从第一段“这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界”可知其准确含义。文章接着写作者希望年轻人“趁着年轻到广阔的世界上闯荡一番”，又说“只有不忘外部生活且更关注内心生活的人，才能走在一切可能的方向上，同时始终是走在他自己的路上”，我们要拟的答案需在此基础上总结，两方面都要顾及到，否则就会使答案要点遗漏而导致失分。参考答案：记住从社会回到自我的路，（或“记住从外部生活回到内心生活的路”）在社会的纷争、喧嚣中确立自己的人生目标，获得充实的生活与宁静的心灵。三、比较标题的优劣题型示例：2009年浙江卷《魔盒》第15题：有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。解题指津： 题好一半文，文章的标题，前人用“题者，额也”来概括其作用，因此考生在比较两个标题的优劣时，可从小说的主人公、写景状物散文的线索，或文章的主旨、象征意义等角度入手。这类题一般是开放型试题，考生可以任选一说回答，但得能够自圆其说。答题时，要注意紧扣文章，不可脱离文章空谈，特别是要结合文章的主题和构思。参考答案：看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。四、选择一个角度对标题进行赏析题型示例：2010年辽宁卷《洗澡》第11题：“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想、艺术结构、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。解题指津：本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、艺术特色，要求考生对作品进行个性化阅读和有创意地解读。这类题为探究题，考生可选择的余地很大，在做题时应选择自己能够把握的角度进行鉴赏，由于答案开放程度较高，不求面面俱到，要注意从主题思想、结构艺术、象征意蕴三个方面选择一个考虑，并且结合文章内容进行分析，切忌架空分析。参考答案：观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。观点三：使小说的象征意蕴含蓄、多元。①以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性；③象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思层次丰富，针对面广。相似的题目还有2010年全国卷Ⅲ《保护人》第11题（4）小题：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。五、根据文章内容拟写标题题型示例：2010年安徽卷第13题：请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。解题指津：拟写题目的方法有很多，如可以从情节内容的角度拟，要求能概括全部情节，或能点出核心的部分情节。也可以从文中出现的人物这一角度拟，或是点明主要人物，或是以人物的情感为题。也可以从物的角度拟，如果某物在文中反复出现，我们就可以拟为标题。或者可以从表现主题的角度拟，或直接表明主旨，或含蓄表现主题。还可以以故事发生的时间为题、地点为题。还可以综合上述信息，使用修辞拟写有文采的标题或幽默的标题。本文的情节包括订碑——看碑——运碑——立碑，假如我们根据情节取题，这几个过程可以用“碑” 一词，该词是情节的线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。参考答案：（1）碑。理由：①“碑”是贯穿情节始终的线索；②“碑”“洗碑”暗示罗永才的心理及其转化（由“悲”到“洗悲”）过程。（2）王石匠。理由：①王石匠是小说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。（3）转变。理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才的心理转变来表现小说的主旨。类似的题目在2010年浙江卷也出现了，该卷论述类文章阅读第11题，要求考生“根据全文内容，给本文拟一个提问式标题”。当然，对文章标题的考查并没有加大试题的难度，也没有超过《考纲》的要求。万变不离其宗，只要我们在复习时依据各个考点进行系统全面地学习，无论命题人在出题形式上有什么新题型、新花样，我们也能准确地拟出答案。题型示例：2010年安徽卷第13题：请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。解题指津：拟写题目的方法有很多，如可以从情节内容的角度拟，要求能概括全部情节，或能点出核心的部分情节。也可以从文中出现的人物这一角度拟，或是点明主要人物，或是以人物的情感为题。也可以从物的角度拟，如果某物在文中反复出现，我们就可以拟为标题。或者可以从表现主题的角度拟，或直接表明主旨，或含蓄表现主题。还可以以故事发生的时间为题、地点为题。还可以综合上述信息，使用修辞拟写有文采的标题或幽默的标题。本文的情节包括订碑——看碑——运碑——立碑，假如我们根据情节取题，这几个过程可以用“碑”一词，该词是情节的线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。参考答案：（1）碑。理由：①“碑”是贯穿情节始终的线索；②“碑”“洗碑”暗示罗永才的心理及其转化（由“悲”到“洗悲”）过程。（2）王石匠。理由：①王石匠是小说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。（3）转变。理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才的心理转变来表现小说的主旨。类似的题目在2010年浙江卷也出现了，该卷论述类文章阅读第11题，要求考生“根据全文内容，给本文拟一个提问式标题”。当然，对文章标题的考查并没有加大试题的难度，也没有超过《考纲》的要求。万变不离其宗，只要我们在复习时依据各个考点进行系统全面地学习，无论命题人在出题形式上有什么新题型、新花样，我们也能准确地拟出答案。