教师资格认定考试(全国)-教师资格认定考试教育心理学(小学)模拟题30

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1、教师资格认定考试教育心理学（小学）模拟题30一、单项选择题（在每小题的Ui个备选答案中选出一个正确的答案）丄、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（A・维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能2、学生'、品德差、学习差，几乎没有合作行为，而II谁也不知道该做什么"，这是学生对（）领导方式的典型反应。A・民主型B.放任自流型C.仁慈专断型D.强便专断型3、''过于安静，学牛紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板.被动回答问题；课堂纪律较松散,学生心不在焉。〃这种课堂气氛是（）。A.积极

2、型B.对抗型C.消极型D.失控型4、班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。A.接近性B.补偿性C.竞争性D.相似性5、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律即立即松散。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。A・专断型B.民主型C.放任型D.无法确定6、学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）-A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定7、群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行

3、为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）oA.方向和范围B・方向C.范围D.纪律约束8、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。A.态度一致B.行动一致C.观点趋同D.相互理解与扶持9、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。A.感情关系B.心理距离C.友谊关系D.互助关系10、人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度11＞约束群体内成员的行为准则称之为（）oA.群体气氛B.群体压力C.群体凝聚力D.群体规范

4、12、课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）oA.课堂规范B.课堂气氛C.课堂管理D.课堂纪律13、课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）oA.连锁性感染B.互相监督C.互相帮助D.遵守纪律14、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形式D.课堂教学15、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现,一般称作（）。A.心理异常B.不适应表现C.不良表现D•问题行为16、课堂

5、教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）oA.教学过程的规划B.教学内容的设计C.教学方法的实施D.教学方法的选择17、竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争,不但不会影响学牛间的人际关系，而R还会（）oA.提高学习和工作效率B.养成竞争意识C.导致教师管理公正D.促成团结协作18＞有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）。A・冲动型问题行为B.扰乱性的问题行为C.多动型问题行为D.自律障碍行为19、竞争有可能会使一部分学生过

6、度紧张和焦虑，容易忽视活动的（）oA.积极价值B.创造性功能C•真正目的D.内在价值和创造性20、下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。A.规定限制B.理解C.协助D.同情二、名词解释21、发散思维22、离差智商23、教学效能感24、情绪25、升华三、简答题26、简述思维的过程。27、简述培养创造力的途径和方法。28、简述奥苏伯尔成就动机的三种内驱力。29、简述弗洛伊德的人格结构理论。四、论述题30、论述毕生发展观及各发展阶段的特征。五、案例分析题31、随着高考竞争的口益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势

7、。王某是本市某重点屮学的高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，每天委靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降，因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。试结合心理学的相关理论对该学生考试焦虑症状进行指导。答案：一、单项选择题1>B［解析］课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能，促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境；维持功能是指在课堂

8、教学屮持久地维持良好的内部环境，以保证教学任务的顺利完成。因此，答案为B。2^B［解析］放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不耍过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常工作起到不利的作用，学生感到无所适从。因此，答案为B。3、C［解析］消极型的课堂中，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张