八年级生物复习题Microsoft文档

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1、八年级生物复习题（_）1.分类单位越大，包括生物共同特征和种类数量之间的关系是（）八、共同特征少，种类数量多C、共同特征多，种类数量少1.不能证明猫比鱼高级的做法是（八、观察猫和鱼的外部形态结构C、将猫和鱼放在一起，看谁吃谁2.下列不属于共生现象的是（A、人与体内的拥虫B、共同特征少，种类数量少D、共同特征多，种类数量多）B、比较猫和鱼的心脏结构D、统计两者繁殖后代的成活率B、地衣C、根瘤菌与豆科植物D、羊的肠道内分解纤维素的细菌3.与菠菜叶肉细胞相比，细菌的细胞中没有（）A、细胞壁B、细胞质C、细胞膜D、成形细胞核4.馒头的蒸制和泡菜的制作分別是什么微生物作用的结果（）A、细菌和，

2、酵母菌B、酵母菌和乳酸菌C、细菌和乳酸菌D、乳酸菌和细菌5.关于芽抱的叙述，正确的是（）A、是细菌的一种休眠形式B、对不良坏境的抵抗力较差C、是在细菌发育的初期形成的D、是一种生殖细胞6.地衣是下列哪两类生物的共生体（）D、细菌和真菌八、蕨类和真菌B、细菌和藻类C、藻类和真菌8、”双重呼吸”是鸟类处于下列哪一种状态时的一种特殊的呼吸方式（）A、静止时B.行走时C,飞行时D.休息时9、当鹿发现有敌情时，为首的鹿尾巴向后呈水平方向伸展开来，肛门后面白色部分显露出来，告知同伴，这种行为是（）A.防御行为B.社会行为C.攻击行为D.繁殖行为。10、动物在自然界中的作用不包括（）•••A.维持

3、生态平衡B.促进生态系统的物质循环C.净化污水D.帮助植物传粉和传播种子11、河里游动的虾，树上鸣唱的知了，都属于节肢动物的理由是（）A.能迅速避开敌害B.体表有外骨骼，足和触角分节C.都用气管进行呼吸D.都有三对足、两对翅12、下列食品的制作过稈中没有使用细菌和真菌的是（）A.葡萄酒B.香肠C.面包D.腐乳13、有人从国外旅游带回一些当地的特产水果，通过我国海关检査时，这些水果全•部被海关扣留。分析水果被海关扣留的原因是（）A.这些水果的口味不纯B.超过允许携带的重量C.可能与我国水果杂交，使水果的品种退化D.可能携带有外来物种，破坏生态平衡

4、14、下列有关病毒的叙述中，正确的是（

5、）A.病毒不属于生物B.病毒能够独立生活C.病毒对人类有害D.病毒的形态有多种多样15、生物多样性不包括（）A.基因的多样性B.环境多样性C.种类的多样性D.生态系统的多样性16、在下列分类的等级中，什么等级的植物所具有的相同特征更多（）A.属B.科C.纲D.目17、吹打发霉物体时，常有粉尘飞扬，这粉尘的主要成分是（）A.物体上的灰尘B.霉菌的砲子C.霉菌的种子D.细菌的芽抱人类的下列活动，对生物圈产生有利影响的是：（）A.“三北”防护林工程B.围湖造田工程C.兴建小型造纸厂D.使用一次性筷子19.酸牛奶不仅口感好，而且营养价值高，这主要是牛奶中加入了：A.酵母菌B.乳酸菌C.醋酸杆

6、菌D.棒状杆菌20.在下列儿种动物的行为屮，属于贮食行为的是：（）A.乌贼释放墨汁B.老鼠将食物放入洞里C.蜘蛛编织蛛网D.清晨公鸡打鸣报晓21.下列属于变温动物的是（）A、东北虎B、藏羚羊C、蝙蝠D、蝴蝶22.河蚌是水生动物，所以它的呼吸器官是（）1、贝壳尖端的口B、鲍C、紧贴贝壳的一层呼吸膜I）、月市23.生物分类的单位屮，最基本的单位是（）A、门B、纲C、科D、种24.建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施，人们将自然保护区称为（）A、“天然基因库”B、“天然实验室”C、“活的自然博物馆”D、以上都是25.下列选项中不属于动物交流信息的是（）A.母鸡“咯咯”地召唤小鸡B

7、.蜜蜂的各种舞蹈C.乌贼受到威胁时释放墨汁D„.昆虫分用性外激素引诱异性26、（8分）暑假的一个星期一，小明买了爸爸和妈妈喜欢吃的桃子、梨等水果，并洗好装在干净的塑料袋里，放在厨柜里，准备周末和爸爸、妈妈一起去海边玩的时候吃，没想到周末拿出来一看，好多水果都烂了，还散发出一股酒味。请分析回答：（1）、请你运用所学的生物学知识帮助小明分析一下造成水果腐烂的原因是什么？D（3）、不论哪一种防腐方法都是把食品内的细菌和真菌杀死或它们的生长和繁殖，从而达到防腐目的。（4）、鱼等海产品较长时间保存.常用的防腐方法是。纯鲜牛奶使用的防腐方法是⑶、不论哪一种防腐方法都是把食品内的细菌和真菌杀死或它

8、们的生长和繁殖，从而达到防腐目的。（4）、鱼等海产品较长时间保存•常用的防腐方法是o纯鲜牛奶使用的防腐方法是027.（8分）下面为某病毒的示意图，按要求冋答问题：（1）图中②是由构成的o（2）图中①是,含有决定病毒性状的。（3）病毒的结构，没有结构，只能寄生在其他生物的里.（4）病毒靠自己遗传物质中的制造出新病毒。28.（6分）下图是某同学绘制的衣藻、病毒、细菌、酵母菌和草履虫五种生物的示意图，但忘记了标注它们的名称。请据图回答：（1）将前三种生物的名称按