2019xx区迎园小学课程管理制度剖析

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1、嘉定区迎园小学课程管理制度剖析　　嘉定区迎园小学课程管理制度　　一、指导思想　　课程是学校教育教学的核心，是培养人才的蓝图，是实现人才培养目标的根本保证。课程计划是课程安排的总体规划，认真贯彻执行国家课程计划是学校教育教学工作的基本要求。为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面实现基础教育的培养目标，进一步更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，扎实推进课改工作。结合学校的实际，围绕学校办学理念和五年发展规划，制定迎园小学课程管理制度。　　二、目标任务　　1、探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量，为学生的终身发展、为创办

2、学校特色奠定坚实的基础。　　2、探索课程管理运行机制，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案。　　3、改革教学评价与考试制度，形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价体制。　　4、建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研机制。　　三、组织领导　　实施和管理学校课程，建立有效的组织管理网络，明确职责，保障学校课程管理的顺利进行。学校特成立课程管理领导小组。　　组长：校长周健秋副

3、组长：副校长刘琴　　组员：副校长沈杰、常务副教导章晓颖、副教导许竹筠、总务主任陆毅明、德育主任张晓明及其他各学科教研组长。　　校长负责有关学校课程的决策问题。中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责具体实施。　　1、校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理流程进行监管。各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。　　2、教导处主管三类课程的日常管理。根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。按照学校课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排

4、教师任职任课安排。科学合理地安排学校作息时间。　　四、课程管理三级课程管理　　1、国家课程――国家教育部主管。　　国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。　　2、地方课程――省教委主管。　　根据国家有关规定和本省市实际，确定本省市执行的课程计划和必修科目课程标准；制定本省市课程改革方案，报国家教育部审批；审批区以上教育行政部门组织编写的选修课教材、乡土教材；指导市、区教委选用教材；指导、检查各地课程

5、管理工作；确定中考实施办法，指导考试工作；确定某些课程管理权限的下放。　　3、学校课程――学校主管。　　学校根据上级教育行政部门有关规定，确定本校必修科目的实际课程标准；确定选修教材的编写、选用；开发拓展课程；制定学校课程计划，报上级教育行政部门审批。　　学校课程在校长的领导下，根据学校办学目标和特点，确定本校学校课程开发的原则和总体规划，并提出课程开发领域，适当确定一些课程目录。　　学校鼓励教师积极承担学校课程开发任务，教师根据学校课程开发领域及相关目录，根据本人情况向课程建设领导小组提出课程开发意向，经立项同意后编写课程纲要。　　学校鼓励教师自编或

6、改编教材或讲义，鼓励教师形成电子教材、多媒体资料或者网络课程,学校将对内容充实、资料完整的课程予以支持和奖励。　　课程实施要求　　1、学校制定课程表时，要严格执行《上海市中小学课程计划及其说明的通知》，按课程计划开齐、开足各门课程，认真上好每一门课。　　2、要切实按照课程计划安排各学科课程的教学，课程开设要做到三落实：课时落实、任课教师落实、教材落实；每门课程的任课教师选用要充分发挥其特长，人尽其才。　　3、严格按照上级教育行政部门的要求统一征订和使用规定教材；严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时。对同一课程不得组织学生订购两本以

7、上的教科书，不组织推荐购买未经审查的教育用书和教辅材料。　　4、认真按照区教育局额定的教师编制，科学、合理、规范的配置任课教师。任课教师应专业对口，知识面广，一般能胜任2—3门基础课。　　5、要切实减轻学生的课业负担。认真落实学生在校时间，科学合理设置各科作业，严格控制学生课外作业量。严格按照《上海市中小学课程计划》规定的小学一、二年级不留家庭作业，三、四年级家庭作业每天不超过30分钟，五、年级不超过60分钟。假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课，教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。不为学生集体征订教辅材料，增加学生课业负担。禁止动员学生参加本

8、校教师自己进行的家庭有偿补课。　　6、学校要按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设