第1课 俄国十月革命

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1、学科历史课题第1课俄国十月革命课型新授教学目标知识能力了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。过程方法通过引导学生讨论俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。情感态度使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。教学重点俄国十月革

2、命发生的历史原因，十月革命的重大历史意义教学难点如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面。教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图引课：毛泽东说过这样一句话：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”“十月革命一声炮响”指什么？俄国为什么会爆发十月革命？十月革命有什么历史意义?这就是我们这节课要学习的内容。一、新时代的曙光1．二月革命十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现

3、了什么局面呢？（1）请同学们带着这些问题来看课文第一段。师生共同总结：时间：1917年3月结果：推翻了沙皇专制统治。性质：资产阶级民主革命局面：出现了两个政权并存局面。即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。（2）为什么会出现两个政权并存局面?教师强调：工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。因而会出现两个政权并存局面。在两个政权中，哪个是主要的实际掌权的？（临时政府）这种局面会一直持续下去吗？（3）认清临时政府的反动性指导学生阅读教材小字部分内容，了解临时政府的政策主张

4、，理解两个政权并存的局面是暂时的。临时政府继续推行反动政策，引起人民群众的不满，所以两听并思考阅读课文学生讨论总结资产阶级临时政府的政权，继续执行反人民的政策，力图扑灭国内革命火焰，理解暂时性激发学生学习兴趣，为探究本课知识做铺垫培养自主学习能力培养学生自主探究能力，突破难点使学生学会分析历史现象4教学内容及问题情境学生活动设计意图个政权并存局面是暂时的历史现象。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。过渡：七月流血事件擦亮了工人和士兵的双眼，他

5、们渴望早日停止战争，实现和平。临时政府的镇压，也给列宁和他的政党发动武装起义提供了绝佳机会。列宁当机立断，召开布尔什维克党紧急会议，确定了武装起义的方针2、彼得格勒武装起义出示《俄国彼得格勒十月武装起义》图。起义的时间、地点、主要参加者是谁呢？十月革命最主要的特征是什么？时间：1917年11月起义指挥部：斯莫尔尼宫主要参加者：工人、士兵主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。结果：取得了胜利。在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。

6、十月革命迎来了新时代的曙光。苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。完成“动脑筋”，学生交流后教师总结：二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；第一次世界大战的影响；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些原因都与十月革命爆发有关。3、苏维埃政府的建立资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。那么此时的政府采取的是什么措施呢？试列表比较资产阶级临时政府采取的措施有何不同。俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，可见这和资产阶级临时政府

7、采取的反人民措施截然不同。4、国内战争和苏维埃政权的巩固（1）新生的社会主义国家、苏维埃政权可能一帆风顺的生存发展下去吗？为什么？一切帝国主义国家都极端仇视、害怕苏维埃政权。他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。苏维埃政权面临着严峻的形势。（2）请同学们想象一下，苏维埃政权面临着哪些具体困难呢？（缺粮缺钱、生活困苦等等）这些困难威胁到了新生的政权（3）那么此时苏维埃政权在经济上采取了什么政策呢？高度集中的“战时共产主义政策

8、”。从1918年到1920年，经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党读图：列宁回到彼得格勒带着这些问题继续看课本、读图。明确十月革命概况引导学生进行讨论，分析原因阅读教材：建立新型的无产阶级政权；将银行、铁路和大工业收归国有；颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地；同