数学人教版五年级下册图形的运动- 旋转

数学人教版五年级下册图形的运动- 旋转

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时间:2019-09-19

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1、《图形的运动—旋转》教学设计阳溪学校冯在军三维目标:通过生活实例,使学生初步了解图形的旋转变换,结合生活实际,能初步感知旋转现象,探索旋转的特征和性质,通过操作,使学生在方格纸上将一个简单图形旋转90°,初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,发展学生空间观念,欣赏图形的旋转变换创造出的美,培养学生的审美能力,感受旋转在生活中的应用,体会教学的价值。教学重点:探索旋转的特征和性质。教学难点:使学生在方格纸上将一个简单图形旋转90°。教学过程:一、情景导入同学们好,去过游乐园吗?今天老师就带你们去游乐园,我们边玩边学习数学知识,老师相信,这肯定是一件非常有趣的事。课件出示

2、:摩天轮、旋转木马。想玩吗?那我们首先要学习与它们有关的数学知识。二、自主探索1、教学例1(1)认识旋转、理解旋转的含义。课件出示生活中的旋转现象,让学生感知旋转。揭示课题(物体或图形绕一个点或轴进行转动就是旋转现象),并板书课题:旋转。认识旋转的方向。思考:这些物体都是怎样旋转的?课件出示钟表和水车(学生观察)板书:顺时针旋转逆时针旋转复习钟表是()形,它有()度,1到12把钟表平均分成()个大格,每个大格()度。例1(小组活动一)A、出示钟表实物师:请同学们观察钟表的指针,描述指针从“12”到“1”是怎样旋转的?(指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到1)师演示指针由

3、“1”到“3”问:这次指针又是如何旋转的?(指针从“1”绕点O顺时针旋转60°到“3”)抽生演示指针由“3”到“6”同桌互相说一说:指针从几开始?是绕哪个点旋转的?怎样旋转?旋转了多少度?教师:师演示指针由“6”到“12”,同桌互相说一说,指针是怎样旋转的?B、明确旋转要素旋转物体起止位置绕哪一点旋转方向旋转度数板书:中心点方向旋转角度当堂检测(课件出示题目)1、教学例2(小组活动二)(1)将直角三角板尺固定在方格纸上,再低例2那样在方格纸上每次顺时针旋转90度,观察三角尺的位置是如何变化的?(2)小组根据观察到的现象,交流汇报。(3)小结:通过观察,我们发现旋转时(1、

4、旋转时点O的位置不变;2、三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了90度。)(4)三角板旋转后,什么发生了变化?什么没有变化呢?学生讨论后得出结论:三角形的位置变了,三角形的大小、形状不变。(5)当堂检测(课件出示题目)一、回顾总结1、认识旋转的方向;2、认识旋转的特征。二、布置作业1、完成《课时夺冠》42页练习题。2、回家利用旋转的知识设计一幅漂亮的图案。

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