五年级下册《观察物体（三）》定稿教案

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1、《观察物体三》教学设计义务教育教科书人教版五年级下册执教人：香洲五小田志龙课型新授课教学手段自主探究教学目标1、能根据给定的一个方向观察到的平面图形，认识从一个方向看到的平面图形不能唯一确定一个物体的形状。2、进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状并还原立体图形（5个小正方体组合）。3、让学生通过动手、动脑等一系列操作活动，在体验平面图形与立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，掌握解决问题的策略，体会数学思想方法。教学重点理解并体会如何通过一个或三个方向观察到的平面图形摆出小立方体。教学难点能通过三个方向观察到的图形来拼摆并确定小立方体的形状。教学过程教学内容教学环节活

2、动时间教学活动设计意图老师活动学生活动（设想）情景导入5分钟老师的手上有一个立体图形，同学们来猜猜看它是什么立体图形呢？PPT出示：从正面看师：其实它的庐山真面目是一个圆柱体，看来只有部分同学才对哦！不要紧，今天我们就一起来研究，从几个方向观察，才能确定立体图形的形状。板书课题：《观察物体（三）》生：长方体生：狗狗生：圆柱体，长方体新课讲授25分钟师：我们来猜猜看，从几个方向观察才能确定立体图形的形状呀？板书：从一个方向观察生：1个，2个，3个从两个方向观察从三个方向观察师：看来大家都有不同的猜想，那我们就从最少的研究起吧。请同学们拿出研究报告单，出示例1（1）根据题目要求，我们分小组

3、进行研究吧！小组长记得组织好小组成员把你们的摆法展示在纸板上，同时完成探究活动一的表格哦。师：我们来看看，哪个小组派个代表上来展示一下你们小组的摆法呢？（展示两个小组）师：你们有结论了吗？从一个方向观察，我们能不能确定立体图形的形状？请完整的说一遍。师：刚刚的巡视，老师发现大多数同学都摆了六种，那我们现在来观察这六种摆法的特点。师：那如果老师再加一个，要保证从正面观察保持不变，你会摆在哪里呢？谁上来试一试呢？生分小组活动，巡视学生，组织学生把摆法放在纸板上，同时完成第一部分记录学生统一结论：从一个方向观察，不能确定立体图形的形状。先根据从前面观察到的平面图形，摆出三个正方体，再把第四个

4、正方体放在前面或者后面。学生上来摆一摆，并小结说一说，只要挡住一个或者被一个挡住就可以了。师：同学们的摆法真棒，说得也清晰。那现在我们发现从一个方向观察不能确定立体图形的形状了。那从两个方向观察能不能确定呢？那我们现在就来研究研究，出示：从正面看从左面看请小组长组织好你们的小组成员，根据题目的要求进行摆一摆，同时把摆法展示在卡片上，记得完成探究活动二的记录哦。师：哪个小组愿意展示一下你们的摆法？师引导，按从正面看，摆出两个正方体，再根据从左面看，正方体就可以摆在这里……师：你们有统一的结论吗？我们大家一起来说把。师：如果要确定这个立体图形的形状，那你们说说还要怎么样？师：那老师就再给大

5、家一个数学信息，它从上面看，是这样的。接下来，我们就每位同学独自摆一摆，看看自己摆出的立体图形和小组其他同学的一样吗？师：那现在我们有统一的结论吗？谁来分享你的结论？生：研究从两个方向观察学生分小组摆一摆，记录下摆法，并完成探究活动记录卡学生展示有八种摆法从两个方向观察不能确定立体图形的形状。生：再从另一个方向观察学生进行摆一摆，发现摆法一样师：真的可以确定吗？那我们再来举个例子试一试：出示做一做：从正面看从左面看从上面看引导学生说出，根据一个方向观察到的摆，再根据另外两个方向调整。最后观察验证。生：从三个方向观察，能确定立体图形的形状。学生独自进行摆一摆活动，并组织学生汇报摆法。巩固

6、练习5分钟师：我们终于把今天的问题攻破了，接来下老师要给大家进行大考验了，你们有信心接受挑战吗？学生进行独立练习，然后进行分享生活应用3分钟师：我们生活中许许多多的现象都是利用我们今天学习的内容展现的。我们一起来欣赏一下吧。学生观察，教师讲说。课堂小结2分钟回顾整节课，谁来说一说你有什么收获呢？