教学管理讲座五之二十一

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1、教学管理讲座五之二十一(如何当好副校长)四川省荣县教育教学研究室主任钟炜编者按:本人对“教学管理讲座”分为七个系列:一教研组工作、二备课组工作、三教导处工作、四教科室工作、五学校管理工作、六片区联教工作、七教研部门工作”,对“教学管理讲座五(学校管理工作)”分为若干个专题,本文是“教学管理讲座五(学校管理工作)之二十一(如何当好副校长）”.对“教学管理讲座五之二十一（如何当好副校长）”分为四个版块：一是如何当副校长；二是怎样才能成为一名称职的副校长；三是怎样做好一名副校长；四是如何当好一名小学副校长。1、如何当副校长在学校体制中，副校长既是领导者又是被

2、领导者，既是决策者又是执行者，既唱主角又唱配角。副校长如何找准坐标，演好角色，颇值得深思和探讨。我觉得，副校长要能根据岗位要求履行职责并准确就位，必须做到以下几点。1.1、具有配角意识。校长是一校之主，在学校处于核心、主导地位，校长的权威是一个学校集体威望的象征。因此，任何一位以学校利益为重的副校长，都应该摆正自己的位置，甘当配角，维护校长的核心地位。⑴要在全校教职工中做模范执行校长决策的表率，以保证政令一出，全校上下步调一致，行动统一。我在多年的工作实践中，特别注意这一点。当然，服从并不是盲从，在校长决策出台之前，我会做有心人，站在全局的角度思考决策

3、是否合理，在实施的过程中可能会出现什么问题，应该如何解决，并及时与校长沟通。但决策一旦形成，便无条件服从，即使有时个人有一些保留意见，我在群众中也绝对保持与校长鲜明一致的态度，并不遗余力地带领教职工将新决策落实到位。⑵鼎力相助。作为学校的一把手校长，工作很苦很忙，大到学校的总体设计，小到师生的吃喝拉撒，哪一样都要操心，哪一条线都是第一责任人。因此，作为副手，要努力为身负重任的校长排忧解难，帮助其摆脱具体事务的纠缠，以便腾出精力和时间，总揽全局，思考和处理重大问题。特别当校长遇到难缠、棘手的问题时，要勇于站起来揽事，为校长解围。比如，我们学校招生时，由于

4、这样那样的原因，来找校长的人很多，有的确有困难，学校会帮着解决，但也有一些人提出的要求很明显是无理的。但凡提这种无理要求的人，往往又是在周围社区有一定影响力的。这时，作为校长的确很难，违反原则的事，肯定不能做，但得罪了这些人，对学校以后的发展又确有不利之处。每当此时，作为分管招生工作的我，就会挺身而出做铁包公，虽然有时自己得罪了人，但可以给校长以缓冲和应变的余地。1.2、具有职权分寸。⑴具有超前意识，工作积极主动，是一个副校长的起码素质，也是上进心、事业心的表现。但我们在主动想事、干事的时候一定要掌握分寸，严格遵守自己的职权范围，保证不越位。该请示汇报

5、的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要请大家讨论，集体形成的决议在正式出台前不得以任何形式预先泄露，特别是一些关乎教职工切身利益或教职工特别敏感的事情，不能为了显示自己、做好人或其他目的预先在教职工中传播，该由校长讲的，一定要让校长讲，该由校长出面的事情，在没有校长授权的情况下，不能越俎代庖，擅自处理和决定。⑵我们不仅不能越校长的权，还要特别注意不越其他副职的权。在学校中，尽管副校长分工是很明确的，但有时老师遇到了问题，碰到哪位校长就找哪一位，如果这个问题涉及到其他分管校长职权范围内的事，我们就不能轻易表态。我们学校有位接近退休的老教师，每次

6、想到了一件事，每位校长面前必汇报到。其实，他常常是自己的要求在分管校长那儿碰了钉子，想到别的校长面前碰运气，只要哪位校长稍一松口，他就可以借口达到自己的要求，甚至到分管校长面前显威。所以，校长和我们另外两位副校长都特别注意，遇到这种情况，从不随意表态，劝他直接找分管校长，有时，他说出了分管校长的处理意见，我们便毫不犹豫地支持分管校长，几次下来，他见无机可乘，也就不到处汇报了。⑶我们不能不分场合、不讲分寸地乱表态、乱做主，否则，不仅会使校长和其他领导工作处于被动，给学校工作带来影响，同时，也容易把自己同领导、同志对立起来，使自己的工作走向僵化。当然，在不

7、轻易拍板的同时还要注意策略，不能说“这事我没有权，全是xx校长一人说了算”，让教职工误认校长独裁，同时也觉得你无能，应该很委婉地解释：“这件事我要和xx校长商量一下。”“这件事比较特殊，我会向校长汇报，让校长和领导班子商量后再决定。”既维护校长和其他同志的权威，又给自己留有余地。1.3、具有全局观念。作为一名副校长，在自己分管的工作范围内，经常会遇到一些全局和局部的矛盾，能否正确处理学校整体和局部的关系，是衡量一名副校长自身修养和领导水平的一个重要尺度。全局意识应该是当好副职必须具备的基本素质。⑴立足全局，首先要有集体荣誉感，要把自己分管的工作作为全盘

8、工作的一部分来对待，紧紧围绕实现全校的共同目标开展工作。 当分管工作和学校整体工作发生矛盾和冲