教师节讲话范文21整理汇编（附主持词1篇）

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1、教师节讲话范文21整理汇编（附主持词1篇）目录1、市委书记在庆祝第三十三个教师节大会讲话2、在教师节座谈会上的讲话提纲3、在第33个教师节上的致辞（街道党工委书记）4、在XX县2016年教师节庆祝表彰大会上的讲话5、学习女排精神，强化使命担当，为重塑XX教育新辉煌而接续拼搏——在全县教育工作暨“三名”工程表彰大会上的讲话6、在XX县庆祝第32个教师节暨优秀教育工作者表彰大会上的讲话7、在全市庆祝第32个教师节暨推进教育高位均衡发展座谈会上的讲话8、在全县第30个教师节庆祝表彰大会上的讲话9、在XX区庆祝2013年教师节暨表彰奖励大会上的讲话10、在XX

2、区庆祝教师节暨表彰奖励大会上的讲话11、用社会主义核心价值观滋养心灵培育英才——在XX市庆祝第30个教师节座谈会上的讲话12、在全区庆祝第31个教师节大会上的致辞13、在全县庆祝第32个教师节座谈会上的讲话14、在全县第31个教师节庆祝大会上的讲话15、在全县教育工作会暨庆祝第32个教师节大会上的讲话16、在全市庆祝第32个教师节暨教育高位均衡发展推进会上的讲话17、在（XX市六中分校）2011年教师节座谈会上的讲话18、在2011年教师节座谈会上的讲话19、在庆祝第30个教师节座谈会上的讲话20、在XX省2013年教师节表彰大会上的讲话21、在XX县

3、庆祝第32个教师节座谈会上的讲话提纲22、全县教育工作暨第32个教师节表彰大会主持词市委书记在庆祝第三十三个教师节大会讲话老师们，同学们，同志们：明天就是教师节了，今天我们在这里隆重集会，共同庆祝第三十二个教师节，表彰全市教育战线上涌现出的先进集体和先进个人；共同感怀师恩、感念恩师，弘扬尊重知识、尊重教师的社会风尚。我代表市委、市人大、市政府、市政协，向你们表示热烈的祝贺！向全市广大教师和教育工作者致以节日的问候和崇高的敬意！向所有关心支持教育事业发展的各界人士表示衷心的感谢！见到老师喊“起立”，说“老师好”，这是我们每个人在学生阶段养成的习惯性动作。

4、今天，在座的许多同志，我想从小学到中学，可能都是喊“起立”的同学。那时候很激动，在老师将上未上讲台的时候喊“起立”，待老师走到讲台上给同学们行注目礼后，再喊“请坐下”。这其实就是一种对教师尊重的具体表现。此时此刻，请允许我喊一声“起立”，请坐在台上的领导同志起立，向全场的各位老师致敬！（请坐下）尊师重教是中华民族的优良传统。1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年9月10日定为教师节。教师节的设立，体现了党和国家对教育及教育工作者的重视，体现了广大人民群众对教师的尊重，体现了社会对教师的关怀，体现了教师职业的崇高价值。大家都

5、知道，在古今中外的节日当中，以职业命名的仅有三个：一个是护士节，一个是记者节，一个是教师节。他们有一个共同的特点：工作辛苦、责任重大、影响广泛、地位崇高、受人尊敬。教师是青少年成长的指路明灯,是先进文化的创造者，是人类文明的传播者，是创造未来、影响历史的崇高职业。没有任何一种职业能够像教师那样，给人生打上如此深刻的烙印，对一个人的心灵产生如此深切的触动,对人类社会的发展产生如此深远的影响。因此，教师让人敬仰,让人感恩，让人记忆。今天受表彰的教师有的拥有突出的教学能力，有的拥有高尚的师德风范，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，用平凡的行动诠释了人民教师的

6、深刻内涵，成为推动XX转型发展、打赢脱贫攻坚战的希望所在。希望受表彰的再接再厉，更上一层楼；也希望全市广大教师和教育工作者，以此为榜样，努力创造无悔于人生的业绩。借此机会，我讲两点，与大家交流。一、当人民满意的教师教育大计，教师为本。人民满意的教师最起码要热爱教育事业，毛主席的一句语录“忠诚于党的教育事业”，道出了做一名教师的职业底线。对教师来讲，从事的是事业，“事业”和“职业”有根本区别，“职业”用白话讲就是“做个差事，混口饭吃”。什么是“事业”呢？用人的内在能力来说，有两个标准，第一个就是做自己真正喜欢做的事，对所干的事情有强烈的兴趣，而不是因为有

7、利益就做，没有利益就不做。从人性的角度来理解，兴趣是最好的老师。另一个标准是，干了这件事，整个人生就找到了真正的意义，就能把实现自我价值和为社会做贡献有机地结合起来。既然从事了教育事业，就要安心教书育人，做到素质强，形象好，有高尚的人格魅力，这样才能称得上先生。毛主席一生对徐特立先生是非常敬重和信赖的。1937年在徐特立60寿辰之际，他怀着对师长的崇敬之情，写了一封感情真挚的信。信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”大家可能都记得，在2009年第二十五个教师节时，时任总理温家宝到北京市第三十五中学调研，看望全体

8、师生，那天上午从8点10分到12点15分，温总理连续听了五节课，分别是数学课（三角形全等的判定