数学北师大版二年级上册《买球》说课稿

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1、《买球》说课材料农场学校王雪英我今天说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第八单元《买球》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学流程四个方面加以说明。一、教材分析(一)内容、地位、作用《买球》是北师大版小学数学第三册第八单元第82—83页的内容，本课知识是在学生已经掌握了2—7乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础，教材在口诀的引入和解决问题时设计了买足球、买篮球的情境，让学生结合解决实际问题的过程，得出8、9的乘法口诀。在8和9的乘法口诀中，没学过的口诀只有3句，教材创设的情境中的两个问题都是针对还没有学过的口诀提出的。这部分知识是为

2、学生以后学习乘法、除法打基础的。（二）教学目标根据数学新课程标准及本课教材的特点，确定教学目标如下：1.让学生经历编制8，9乘法口诀的过程，在探索中掌握8，9的乘法口诀。2.能正确运用8，9的乘法口诀解决实际问题。3.培养学生的质疑意识、合作意识，体验算法的多样化和学习数学的乐趣。（三）教学重点、难点重点：掌握8、9的乘法口诀。难点：发现9的乘法口诀的规律，探索适合自己记忆的方法。二、教法运用新课标提倡让学生亲身体验数学知识的形成和发展这一数学理念，根据本课教学目标我采取以下教法：1.创设问题情境，运用迁移规律，做好知识铺垫。教师创设一个买球情境，再引导学

3、生发现并提出情境中的问题，进而分析、解决问题。2.鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流，提倡算法的多样化。在引导学生自主探索8×8=？9×9=？的算法时，要特别注意引导学生利用已知的口诀来推算，然后组织小组或全班交流体现算法多样化。培养学生自学、探索、概括、推理能力。三、学法指导在教学过程中，要重视学习方法的指导，主要学法有：1.自学研讨法：学习8、9的乘法口诀时，放手让学生独立探索8×8=？9×9=？的算法，先独立思考后小组合作研讨，然后在班内汇报交流，质疑解疑，体现学生的主体地位，促使学生在自学探索过程中，主动获取新知识，培养学生的自学能力，探索精神和

4、概括推理能力。2.尝试法：教学中给学生更多自主探索的空间，让学生尝试解决问题，编出口诀，鼓励学生发表自己的意见，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，并讲出自己的依据，用不同的知识与方法解决问题。使整个学习过程轻松、自由，学生在探索与解决问题中获得成功的体验，并加深对学习知识的理解。四、教学流程整个教学过程我将采用以下步骤：创设情境、提出问题——小组合作、探索新知——深入探究、寻找规律——联系实际、解决问题——课堂小结、激励评价五个环节组成。[（一）创设情境、提出问题通过体育用品的情景，激发学生参与活动的热情，导入新课。让学生根

5、据图示提取有用信息，提出数学问题。（二）小组合作，探索新知1.解决问题一，“买8个足球一共要花多少钱？”。学生独立思考后小组交流，然后班内交流。在学生探索8×8=？的算法时，要特别注意引导学生利用已知的口诀来推算。然后让学生根据刚才的计算独立编出8的乘法口诀，师板书。2.解决问题二，“买9个蓝球一共要花多少钱？”，编出9的乘法口诀。（三）深入探究、寻找规律1.让学生观察8、9的乘法口诀，你发现了什么规律？（可能出现5—6种情况）2.小组讨论、交流，教师做出评价，并指出这些规律可帮助记忆口诀。3.教师与学生交流记忆口诀的方法“手指游戏”记忆法。使学生找出适合

6、自己的记忆口诀的方法。（四）联系实际、解决问题：（分三个层次）1.对口令，同桌合作；1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿？…2.算一算3.根据图中的素材解决问题；（五）课堂小结、激励评价通过这节课的学习，你有什么收获？学生结合课堂上的表现，进行自评、互评。（六）板本设计：买球8×8=64八八六十四8×9=72八九七十二9×9=81九九八十一