29 数星星的孩子

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1、《数星星的孩子》第二课时教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文2、学习张衡从小善于观察和思考的优秀品质。教学过程:一、复习导入1、齐读课题1900多年前,有一个非常喜欢这璀璨的夜空,满天的繁星的孩子,这节课就让我们继续走近他,了解他,一起读一读课题。2、上节课我们已经初读了课文,学习了一些新字新词,孩子们是否还认识他们呢?二、感知课文过渡:通过上节课的学习,我们知道了这个数星星的孩子是—张衡,课文的最后一个自然段向我们介绍了他(出示第五自然段)齐读1、读了这段,我们知道了张衡是什么朝代的人---汉朝人,后来成了著名的(天文学

2、家板书:张衡,天文学家2、他是怎样成为天文学家的呢?(长大以后刻苦钻研。。。)板书:刻苦钻研过渡:是啊,每个人都不是随随便便的成功,而是需要坚持不懈的努力;长大以后的张衡刻苦钻研,那么小时候的他又是怎样数星星的呢?第一节1、学习2、3句,体会张衡是怎样数星星的。(1)请孩子们读一读第一自然段,找到他数星星的句子,并把他数星星的动词圈起来(板书:坐、靠、仰、指、数),读一读,做一做。(2)哪个词语看出张衡数星星很有耐心?请学生学着张衡的样子一边读一边数数。过渡语:让我们也像小张衡那样仰起头用手指着天上的星星,认真地、仔细地数一

3、数吧。一颗,两颗,三颗……好,保持这个姿势,数慢一点才能数得清楚。。。过渡句:孩子,我想问问你现在有什么感受?是啊,我们就数这么一会儿就累了,可是,小张衡不止一次像我们这样仰头(一直)数到了几百颗星星,他会更加怎么样?说明张衡数星星是多么的---认真、有耐心啊!(板书认真、耐心)谁来学学张衡的耐心和认真,来读一读他数星星的句子。这句话哪个词语让你能体会到他数了很长时间呢?(一直)是啊,小张衡就这样坐靠着奶奶,仰起头,一直保持这样的姿势数到了几百颗,除了认真,你认为他还有一种什么样的精神呢?让我们一起做一做认真数星星的小张衡。

4、。。过渡:真是一群认真的小张衡啊,在小张衡的眼里,天上的星星一定很美吧,课文中是怎么描写星星美的呢?(指名读)2、从这句话中你感受到了什么?(星星很多:“满天、无数”)除了星星很多,你还感受到了什么?(很美,把星星比作了珍珠,把天空比作了碧玉盘).满天的星星像珍珠多美啊!作者用了一个动词把星星写活了,谁知道是哪个字?(撒)这么美的夜空,谁来读一读,谁还想再美美地读一读.过渡语:你们看,星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。让我们大家一起美美地读一读这句话。(齐读)过渡:满天无数的星星,究竟能否数的清呢?对于这个问题,奶奶

5、和小张衡有不同的认识。奶奶是如何看的呢?第二节:学习2、3自然段1.       指名读奶奶的话.2.    奶奶为什么说小张衡是傻孩子呀?爸爸妈妈平时有没有这样叫过你呀?比如:你这个小傻瓜!在爸爸妈妈眼里你真的傻吗?(不傻)那是什么呢?(是疼爱)是啊,奶奶也是通过叫张衡傻孩子表达了对他的疼爱,想一想,小张衡是第一次数星星吗?你是从哪儿看出来的?(又)那奶奶觉得星星能数的清吗?(不能)奶奶认为数不清的原因是什么呢?(因为奶奶认为天上那么多的星星,一闪一闪的乱动)3   小张衡觉得星星数的清吗?(能)他观察到的星星是怎样的?(

6、星星是在动,可不是乱动。)他找到了星星动的规律,这个结果只是张衡一次观察出来的吗?是通过一次又一次对星星的观察,并且经过思考才得出的结论。那你认为此时的张衡对自己的观察有信心吗?老师现在很想认识这位善于观察的小张衡呢!现在老师来做慈祥的奶奶,你们来做对自己的观察充满自信的小张衡,我们分角色读一读奶奶和张衡的话,师生分角色读一读。过渡句:小张衡可一点都不傻呢,他觉得星星数的清,是因为他看出星星动的有规律,他找的可真仔细,连爷爷都在表扬他。第三节:学习4自然段1、学习第4自然段:⑴那爷爷说了些什么呢?请孩子们默读第4自然段,看看

7、爷爷说了几次话。(投影出示:第4段内容)⑵指名读爷爷的第一次话过渡:爷爷可是知识渊博的学者呢!第一次爷爷告诉了小张衡什么天文知识啊?(天上的星星是在动,它们之间的距离是不变的。)指名说,齐读。⑶爷爷还告诉了张衡什么?指名读第二次话。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星:让我们一起按照爷爷说的找一找天空中的北斗七星吧,这七颗星连起来像一把勺子,成为一组,叫北斗七星,离它们不远、勺子对着的那颗叫北极星。(按电钮:北斗星,北极星特别的闪亮。)爷爷告诉我们的天文知识你记住了吗?那你会填吗?北斗七星()绕着()慢慢地()。请学生回答,

8、让我们一起再读一读爷爷告诉我们的知识。小张衡相信爷爷的话了吗?你从哪句看出来的?(出示:爷爷说的话是真的吗?。。。。。。几次起来看星星)这句话哪些词语让你有更深的体会呢?(一夜、几次)小张衡却为了证实爷爷的话他几乎一夜没睡。从这里你又能感受到张衡是一个什么样的孩子呢?让我们一起想象一下当时

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