26 蜜蜂引路

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1、26《蜜蜂引路》教学设计第一课时教学目标： 1、会认“莫、斯”等6个生字，会写“讶、谈”等9个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 3、能领会列宁善于观察、认真思考的特点。 教学重点、难点： 重点：认字写字、能结合重点的词句有感情地朗读课文。 难点：理解蜜蜂是如何给列宁引路的。 教学准备:多媒体课件 教学过程： 一、问题导入，激发兴趣 1、同学们，当你想去一个地方，却不知道路怎样走时，你通常会想什么办法呢？（生自由回答）2、课件出示谜语（板书蜜蜂） 3、勤劳的小蜜蜂本领可大了，除了传花粉，采花蜜，还会引路

2、呢！（师板书：引路  ） 今天，我们就一起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。 4、学生齐读课题 。 5、由课题引出不同的问题，简介蜜蜂引路科学知识。二、初读课文，学习生字 1、自读课文，边读边标出自然段序号。遇到不会的字可以借助拼音。2、思考：课文写了一件什么事？3、学习生字词。 （课件出示字词）合作学习（1）同桌合作识字，互读，互听，互纠。（2）小组讨论交流识字的方法。（3）展示学习成果。（指名读，开火车读，男女生读。）三、学习第一、二自然段。（课件出示） 1、指名朗读课文。思考：课文讲了一件什么事？说出这件事发生的时间、地点、人物。（生回答）

3、2、介绍列宁和莫斯科。2、列宁为什么要找养蜂人呢？3、列宁和养蜂人的关系如何？ 4、他们会谈些什么呢？5、理解“常常”一词。 6、列宁遇到了什么问题？（小组合作 ，讨论交流以上问题）(生展示回答，师边讲边指导)7、用因为.....所以的句式说一说列宁为什么要亲自去找养蜂人。（生回答）8、区别常常和往常的区别。9、课件出示练习题，理解如何正确运用常常和往常填空。四、小结一、二自然段的内容。（生齐读一、二段）五、布置作业1、搜集有关列宁的资料。2、复习生字词，有感情地朗读课文。  板书设计                   26 蜜蜂引路 向

4、导蜜蜂列宁养蜂人