发生在肺内的气体交换第一课时说课

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1、第二节发生在肺内的气体交换（第1课时）城伯镇中张秋红一、说教材二、说教学目标三、说重点、难点四、说教法五、说学法六、说教学过程七、说版书设计说课流程一、说教材我说课的题目是《发生在肺内的气体交换》，是人教版七年级下册第三章《人体的呼吸》第二节的内容。在本章的第一节《呼吸道对空气的处理》中，学习了呼吸系统的组成以及呼吸道的作用，知道了肺是呼吸系统的主要器官。本节课主要学习肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。指导学生初步了解外界气体是如何一步步进入人体细胞，并与血液中的气体进行交换，为学习下一章内容血液循环过程打下基础。本节课分为两个课时，第一课时学习肺与外界的气体交换，第二课时学

2、习肺泡与血液的气体交换。接下来我主要说的是第一课时——肺与外界的气体交换。二、说教学目标知识目标1、知道肺的位置和功能。2、概述肺与外界气体的交换过程。技能目标1、通过自主学习，培养学生主动获得知识的能力和小组合作的能力。2、通过观看图片和动画，学生动手演示实验，培养学生的观察能力、推理、判断能力。情感目标培养学生形成“生物是一个统一整体”的生物学辨证思想。三、说重点、难点根据学习目标，我确定了本节课的重点、难点：重点：1、通过学习，能说出胸廓前后、左右、上下径的变化与呼吸的关系。2、概述肺与外界气体的交换过程。难点：1、通过观看动画和模型演示试验，能说明胸廓的变化与呼吸的关系。2、

3、概述呼吸运动的过程。五、说学法1、随着老师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力。2、通过观察模型、图片和动画的方法，培养观察能力。3、指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出生物学的“统一”原理。并学会运用这种原理指导以后的学习。4、学会用系统表、表格、图解表来总结，便于记忆。六、说教学过程：导入新课下面通过教学过程来谈谈教法和学法的具体应用：教学过程分为三个环节：（一）、创设情景，导入新课通过两个问题复习上节课内容：1、人的呼吸系统由哪几个器官组成？2、呼吸道能使吸入的空气变得（　　　）、（　　　）和（　　）。（学生阅讲读Ｐ４５“想一想，议一议”）：结

4、合初一上册学习的有关植物的呼吸，思考并讨论：呼出的气体成分发生了什么变化？增加的二氧化碳是从哪里来的？减少的氧气到哪里去了？学生经过讨论，会说出增多的二氧化碳是从肺里来的，氧气也进入肺里去了。但在植物体内，氧气其实是在细胞内被利用的，多出来的二氧化碳也是在细胞内产生的。人的呼吸和植物体的呼吸过程是相似的，进入体内的氧气最终要在组织细胞内被利用。那么外界的气体进入肺后有哪些经历呢？引出本节课的课题。六、说教学过程：探究新知（1）（二）探究新知，解决问题本环节学生首先进行自主学习，结合课件出示的图片，以及肺的结构模型，了解肺的位置，知道肺的功能。完成学习的第一个目标。肺位于（　　　）内，

5、左右各一。每分钟大约呼吸（　）次。六、说教学过程：探究新知（2）接着学习要学习肺与外界的气体交换过程，这是本节的重点和难点。主要通过以下4个活动来探究：１、学生活动：感知呼吸运动(1)、课件中出示胸廓的结构，了解肋骨围成了胸廓。（2）、让学生将双手分别放在胸前和两肋旁，进行深呼吸，感受呼吸时胸廓的变化。（3）、学生思考并讨论：在吸气和呼气时，你感觉胸廓容积发生了怎样的变化？经过讨论，学生能说出当吸气时，胸廓容积会变大，呼气时，容积会变小。（4）课件展示胸廓容变化的过程。胸廓一起感受胸廓的运动深深吸气肋骨向上向外运动胸廓扩大肋骨向下向内运动胸廓缩小深深呼气六、说教学过程：探究新知（2）

6、2、利用课件学习呼吸运动的全过程(1)、胸廓与肋骨间肌肉的关系（讲）在人体中，骨本身是不会运动的，肋骨能向不同方向运动，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。课件展示肋间肌与肋骨的关系。胸廓的横向扩张和收缩与哪块肌肉有关？肋间肌的活动使胸廓前后径，左右径变化肋骨向下向内运动胸廓变大胸廓变小肋间肌舒张肋骨向上向外运动肋间肌收缩肺与外界的气体交换说教学过程：探究新知（2）（2）、膈肌与胸廓容积的变化(问)肋间肌的活动使胸廓前后径，左右径变化，那么在呼吸过程中胸廓的上下径会发生怎样的变化呢？大家来回顾一下膈肌的位置。课件出示膈的位置。（讲）胸腔是由胸廓与膈围成的空腔。膈位于胸腔的底部，它将胸腔和

7、腹腔分开。（问）在吸气和呼气中，膈肌的位置会发生什么改变呢？膈肌舒张膈肌收缩胸腔扩大胸腔缩小膈肌的活动使胸腔上下径变化膈肌的运动说教学过程：探究新知（2）（3）、动画展示呼吸运动的全过程展示多媒体动画，这样既反映了肋骨的运动，也反映了膈的运动，肺的体积变化也体现出了。说教学过程：探究新知（2）3、学生演示操作利用注射器演示压力和容积大小之间的关系每组学生发放一个去掉针头的注射器，将注射器的活塞拉出一部分，当活塞静止不动时，两边气体压力相等。（1）、用手指堵